论文部分内容阅读
重脱节现象,一部分学生进入初中后成绩明显下降,跟不上教师的教学进度.作为一名小学的数学教师,在小学阶段就有意识地对学生的思维和学习习惯进行培养和训练,无疑能为学生升入初中的数学学习架桥铺路,使其数学知识和能力都与小学阶段街接自如.因此,搞好中小学数学教学的衔接,使中小学的数学教学具有连续性和统一性是每一位小学数学教师责无旁贷的责任.