【摘 要】
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省域城乡义务教育师资水平之间,既有显性的差距,又有隐性的差距。就N省小学阶段而言,从教师数量来看,尽管农村生师比小于城市,可是农村却存在着"显性"超编与"隐性"缺编共存的
【机 构】
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宁夏回族自治区教育科学研究所; 宁夏大学教育学院; 山西吕梁学院政法系;
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目《西部民族地区城乡义务教育师资均衡的财政保障机制研究》(项目编号:11CGL079);宁夏哲学社会科学规划项目《宁夏城乡义务教育师资均衡的长效机制研究》(项目编号:10NXCSH01);宁夏大学科学研究基金项目《宁夏城乡义务教育师资均衡的现状及改进策略研究》(项目编号:NDSK-55)的阶段性研究成果
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省域城乡义务教育师资水平之间,既有显性的差距,又有隐性的差距。就N省小学阶段而言,从教师数量来看,尽管农村生师比小于城市,可是农村却存在着"显性"超编与"隐性"缺编共存的现象;从教师质量来看,与城市相比,农村教师在学历、职称上的"高位塌陷"问题突出;从教师结构来看,农村教师的性别结构要优于城市,但是农村教师的老龄化问题更为严重。实现城乡义务教育师资均衡发展,政府可从以下几个方面努力:强化省级政府的统筹功能,建立积极差别对待的城乡义务教育师资配置政策;提升农村义务教育教师的职业吸引力,建立以教师需求为导向的农村教师发展政策;改革地方政府的评价制度,建立教育投入向农村教师倾斜的激励政策。
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