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在旅游管理“翻转课堂”教学中,课前学生利用教师提供的材料自主学习,课堂中老师和同学们相互探讨解决自学中存在的问题并进行强化训练,在这种学习环境下可以增加学生和教师之间的互动,强调学生的主体参与.同时将管理学中的PDCA理论引入了翻转课堂的教学质量控制中,探讨并构建旅游管理专业翻转课堂的制定计划、执行计划、控制检查和总结的四个阶段循环式模式.