【摘 要】
：
为摸清福建省环境空气质量变化特征,为管理部门进行污染精准管控提供科学合理的技术支持,基于福建省2015～2020年环境空气质量国控监测点监测数据进行分析研究,结果表明:2015～2020年福建省O3浓度总体呈上升的变化趋势,其余5项污染物浓度呈下降的变化趋势;超标污染物主要为O3,其次为PM2.5;福建省PM2.5浓度呈春秋冬季高、夏季低的季节特征;O3浓度呈春秋季高、冬夏低的“双峰型”季节特征.
【机 构】
：
福建省环境监测中心站,福建福州350003
论文部分内容阅读
为摸清福建省环境空气质量变化特征,为管理部门进行污染精准管控提供科学合理的技术支持,基于福建省2015～2020年环境空气质量国控监测点监测数据进行分析研究,结果表明:2015～2020年福建省O3浓度总体呈上升的变化趋势,其余5项污染物浓度呈下降的变化趋势;超标污染物主要为O3,其次为PM2.5;福建省PM2.5浓度呈春秋冬季高、夏季低的季节特征;O3浓度呈春秋季高、冬夏低的“双峰型”季节特征.
其他文献
微生物燃料电池在降解污染物的同时能够自发产电,实现污水的资源化,具有广泛应用前景,因此,通过微生物燃料电池的实验教学,让环境专业本科生了解微生物燃料电池的运行过程,增强对污水资源化的感性认识,提高学生的专业素养.本文介绍了微生物燃料电池的基本原理和结构,电池构建的步骤及实验注意事项,为探索性实验提供参考与借鉴.
溶剂萃取是高中化学学习的一个重要内容,是物质分离提纯的一种常用方法.对于萃取原理和操作过程,学生已经基本掌握,但如何运用化学平衡的知识加深学生对萃取过程的理解.本论文通过用四氯化碳萃取碘水中的碘的实验,分别测得碘在水层和四氯化碳层溶解平衡时的浓度,计算得到四氯化碳萃取碘的平衡常数为80.97±1.14.结果 表明,碘在水和四氯化碳中由于分配平衡状态的差异实现分离.通过实验进一步加深学生对萃取本质的理解,提升学生利用平衡观解决化学学习中若干平衡问题的能力.
导师团队制研究生培养模式有助于避免当前单一导师制研究生培养模式的局限与弊端.本文以化学工程专业研究生为例,分别从高水平研究生导师团队的组建、导师团队的队伍培养和建设、导师团队管理制度的健全、导师团队制下研究生管理体系的构建等方面探讨了基于化学化工学院研究所的导师团队制研究生培养模式的改革和实施对策.初步实践证明,导师团队制研究生培养模式改革,有利于提高化学工程专业研究生的科研创新能力.
采用内循环折流式生物反应器(ICBBR)和水生植物处理城市黑臭河水,考察反应器和生态系统的脱氮效果.结果 表明,反应器的最佳运行条件是以梧桐叶作为黑臭河水外加碳源,河水中有机污染物(COD)与总氮(TN)之比保持在8～12,水温控制在20～25℃;三种植物中狐尾藻对氨氮(NH3-N)、TN去除效果最佳,其次是苦草和黑藻,综合生态系统多样性和景观欣赏性,生态池采用狐尾藻、苦草和黑藻以3∶2∶1栽种.
“科教融合”的教学模式不仅是国家对高等教育的指导要求,也是是世界一流大学办学的核心理念和目前高校本科及研究生教育的发展趋势.物理化学是化学相关的理工科专业基础核心课程,伴随着人类生产实践而产生的一门学科,“科教融合”的理念可以在物理化学教学中得以充分实践.从教师队伍的设置与培养、教学实验平台的构建及科研前沿成果的引入三方面着手,能够有效地在物理化学课程教学中实践“科教融合”教学模式,并向其他本科课程推广.
本研究结合超星学习通、微信小程序和微课视频,构建线下实体实验教学为主,线上教学辅助线下教学的有机化学实验教学新模式.本教学模式弥补了传统实验课程教学的局限性,以信息技术推动实验教学改革,充分发挥线上线下组合教学的优点,提高了实验教学的趣味性与生动性,满足学生学习步调的个性化,提高其学习主动性和学习效率;突出以学生为主体,以教师为主导,实现教学以学生为中心,提高实验教学质量,提高学生实验技能和创新能力.
以实际生活废水为研究对象,在序批式活性污泥反应器中探究不同浓度粉末活性炭(PAC)对污泥特性及废水处理效果的影响.结果 表明,投加PAC后活性污泥SVI值下降,沉降性能得到改善,污泥絮体明显增大;在EPS中,污泥外部TB层和内部S层大致相等,均为40％左右,多糖含量占主要组分,PN/PS为0.25～0.39,并随投加量增大而减小;投加活性炭对COD、NH+4-N、TP等污染物指标的去除效果有明显提高,且投加量越大去除率越高,平均去除率分别为81.03％、86.82％、76.65％,出水指标均达到《城镇污水
通过比较不同类型的含氯有机物在过硫酸盐(PS)/活性炭(AC)体系中的降解率,考察了苯环上氯原子和苯环上带有的官能团对于PS/AC体系降解含氯有机物的影响.结果 表明,在PS/AC体系中,氯酚的去除效果受pH影响较大;PS/AC体系对污染物的氧化附带脱氯的效果,脱除的氯离子可被体系中的单线态氧氧化为自由基,加成到剩余有机物上,削弱了脱氯效果,不利于污染物的降解;PS/AC体系对含富电子基团的污染物有较高的选择性.
本文建立了以技能培养为核心的药学实践教学模式,构建了“围绕一个目标(实践教学目标),依托两个平台(校内实验室和校外实践教学平台),注重两个结合(课内教育与课外教育相结合、学校培养与企业培养相结合),涵盖四个模块”(基本技能培养模块、专业技能培养模块、综合应用能力培养模块和单项技能培养模块)的实践教学体系,应用于药学2019～2021届833例药学专业学生的实践教学中,比较实践该教学模式前后学生的技能评价情况,结果表明,该实践教学模式可有效提高学生的技能.
研究生群体是我国高层次专业人才的重要源泉,他们的思想政治素养关系到我国建设创新型国家和中国特色社会主义建设事业的成败,将“课程思政”融入研究生教学体系是实现培养担当民族复兴大任的时代新人的重要保证.作者尝试将“课程思政”引入到天然产物研究及利用研究生课程的教学,在线上教学的过程中运用“雨课堂”和“腾讯课堂”作为工具,通过课前推送预习课件和慕课资源、激发自主学习兴趣,课上直播授课答疑、强化教学过程考核,课后推送授课视频、开展“Seminar”互动式教学等多种有效措施叠加,着力构建以学生为中心的多元化线上教学