论文部分内容阅读
阅读教学是一种带有文学解释性质的主体间性对话.从阅读教学的运行机制和内在规律来看,作为阅读教学的主体间性对话显现为文本改写的过程:学生不断地在教师引导下优化自己的解释文本,并借此最终达成知、情、意、言全方位的教育生成.这样的文本改写应遵循三个基本原则:教育性原则、文本解释的有效性原则和语言学习效能原则.