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[摘要]在高考中，填空题是一种客观型的题，教师在进行填空题命题时，不仅要考虑到填空题的作用，还要对填空题的考查作用进行更深层的挖掘，真实地测试学生对高中数学基础知识的掌握水平.
[关键词]高考数学 填空题 试题命题 技术分析
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050021
一、前言
在我国正处于教育改革的新时期，传统滞后的教学模式早已不能适应如今先进教育发展的需要.高考数学试题的命题技术也进行了改革.我国高考数学试题命题技术的改革方向和发展趋势大约可概括为：知识点概括范围广、起点低、坡度缓，难度适中，分题层次明显，区分度高等.尤其是填空题，无论是题目的形式结构还是解题技巧，都要以基础知识作为主要的考核部分.根据这些改革方向和高考数学填空题试题命题技术的发展要求，不难看出现时我国高中数学填空题试题命题技术中存在的问题.
二、高中数学填空题命题技术现状
部分教师尚未能从“应试教学”的教学模式中跳出来，对学生的学习过程只重视最终成绩，却未真正教会学生在日常生活中运用教材知识.所以大部分教师在命题的时候，并不理解填空题的真正作用.考试不是为了让学生学会死记硬背，而是为了让学生学会如何灵活运用高中数学知识.如果教师在填空题命题的时候没有考虑到命题的作用，那么只会让高中数学的教学质量和教学水平不断下降.其次，教师的填空题命题技术过低，有可能导致学生失去学习数学的主动性.在命题的过程中，教师应该对填空题命题的目标、重点和难点等相关内容有一定的准备和度量，不盲目、随意对待命题工作，为学生创造更多思考的机会和空间，引导学生系统归纳知识和运用知识.
三、高考数学填空题解题规律
教师在命题的过程中，要充分了解学生所学习的解题思路，在命题时可以采用单一的解题方式作为解开题目的途径，也可以采用多种解题规律进行叠加，提高学生思考的层次和拓展思维空间.不少学生因为各种因素无法合理安排考试做题的时间而导致总分偏低.为此，教师在命题时要谨记填空题是高考数学试题中的第二大题，难度不宜过高，避免影响考生合理安排考试时间.下面三个是我国高考考生在数学考试中常用的解题规律.
1.直接推演法.
顾名思义，直接推演法就是从题目所给的已知条件出发，利用各种数学公式、法则以及定理等进行一系列的逻辑推理和运算，是一种较为传统且简单的解题方法.
2.验证法.在做选择题的时候，可以把各个选项带入到题目中去进行验算，验证选项是不是正确答案，这个解题方法也可以成为代入法.一般来说，定量命题大多都可以利用这个解题方法解决.
3.分析法.对题目中所给出的条件和结论进行详细的分析和判断，计算和选择最终的正确答案，这就是分析法.
四、高考数学填空题命题原则
教师在命题的过程中，始终坚持填空题的命题原则，能够有效提高命题的质量，不断增强自身的命题技术水平.目前我国高考数学填空题的命题原则可以分为以下几项.
1.科学性、人文性.
所谓科学性，就是确保试题在知识点方面准确无误，在语言表达上简单、易懂，学生在读题时没有歧义.如果是填图题或者填表题，图文要相符.而人文性是指在命题的过程中要以学生的实际学习情况进行，题目的难度不能够过高或者过低，在整体的构思中要面向全体学生，并结合当时社会的人文性题材，让学生能够重视高中数学与实际生活中的联系，充分体现出高考试题的育人作用.这两种性质相辅相成，缺一不可.只有同时体现这两种性质，高考数学填空题试题的质量和水平才能够大大提高.
2.基础性、现实性.
高考是为了考查学生对高中数学知识的掌握程度和运用水平，所以在命题时要充分突出学生基本数学素养的评价.其次就是题目要源自现实生活，具有鲜明的时代特征，让学生能够在生活中找到原型.
3.稳定性、创新性.
在高考命题的时候，教师要从高中数学的实际情况出发，参考以往的高考数学填空题，在难度、结构等方面应该与往年的高考题目保持一定的稳定性.同时也要进行创新，融入新鲜的因素，让学生在考试的过程中不感到烦闷.
在高考数学填空题命题的过程中，往往要求灵活多变，避免出现题目超纲的情况发生，这样才能够从根本上提高高考数学填空题的质量和水平.
[参考文献]
[1]赵思林.翁凯庆.高考数学命题“能力立意”的问题与对策[J].数学教育学报，2013（4）.
[2]朱亚丽.基于高等数学背景下的高考数学试题命题方法研究[D].广州：广州大学，2011.
[3]张艳娜.中学数学填空题命题技术研究[D].长春：东北师范大学，2007.
（责任编辑 黄桂坚）
[关键词]高考数学 填空题 试题命题 技术分析
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050021
一、前言
在我国正处于教育改革的新时期，传统滞后的教学模式早已不能适应如今先进教育发展的需要.高考数学试题的命题技术也进行了改革.我国高考数学试题命题技术的改革方向和发展趋势大约可概括为：知识点概括范围广、起点低、坡度缓，难度适中，分题层次明显，区分度高等.尤其是填空题，无论是题目的形式结构还是解题技巧，都要以基础知识作为主要的考核部分.根据这些改革方向和高考数学填空题试题命题技术的发展要求，不难看出现时我国高中数学填空题试题命题技术中存在的问题.
二、高中数学填空题命题技术现状
部分教师尚未能从“应试教学”的教学模式中跳出来，对学生的学习过程只重视最终成绩，却未真正教会学生在日常生活中运用教材知识.所以大部分教师在命题的时候，并不理解填空题的真正作用.考试不是为了让学生学会死记硬背，而是为了让学生学会如何灵活运用高中数学知识.如果教师在填空题命题的时候没有考虑到命题的作用，那么只会让高中数学的教学质量和教学水平不断下降.其次，教师的填空题命题技术过低，有可能导致学生失去学习数学的主动性.在命题的过程中，教师应该对填空题命题的目标、重点和难点等相关内容有一定的准备和度量，不盲目、随意对待命题工作，为学生创造更多思考的机会和空间，引导学生系统归纳知识和运用知识.
三、高考数学填空题解题规律
教师在命题的过程中，要充分了解学生所学习的解题思路，在命题时可以采用单一的解题方式作为解开题目的途径，也可以采用多种解题规律进行叠加，提高学生思考的层次和拓展思维空间.不少学生因为各种因素无法合理安排考试做题的时间而导致总分偏低.为此，教师在命题时要谨记填空题是高考数学试题中的第二大题，难度不宜过高，避免影响考生合理安排考试时间.下面三个是我国高考考生在数学考试中常用的解题规律.
1.直接推演法.
顾名思义，直接推演法就是从题目所给的已知条件出发，利用各种数学公式、法则以及定理等进行一系列的逻辑推理和运算，是一种较为传统且简单的解题方法.
2.验证法.在做选择题的时候，可以把各个选项带入到题目中去进行验算，验证选项是不是正确答案，这个解题方法也可以成为代入法.一般来说，定量命题大多都可以利用这个解题方法解决.
3.分析法.对题目中所给出的条件和结论进行详细的分析和判断，计算和选择最终的正确答案，这就是分析法.
四、高考数学填空题命题原则
教师在命题的过程中，始终坚持填空题的命题原则，能够有效提高命题的质量，不断增强自身的命题技术水平.目前我国高考数学填空题的命题原则可以分为以下几项.
1.科学性、人文性.
所谓科学性，就是确保试题在知识点方面准确无误，在语言表达上简单、易懂，学生在读题时没有歧义.如果是填图题或者填表题，图文要相符.而人文性是指在命题的过程中要以学生的实际学习情况进行，题目的难度不能够过高或者过低，在整体的构思中要面向全体学生，并结合当时社会的人文性题材，让学生能够重视高中数学与实际生活中的联系，充分体现出高考试题的育人作用.这两种性质相辅相成，缺一不可.只有同时体现这两种性质，高考数学填空题试题的质量和水平才能够大大提高.
2.基础性、现实性.
高考是为了考查学生对高中数学知识的掌握程度和运用水平，所以在命题时要充分突出学生基本数学素养的评价.其次就是题目要源自现实生活，具有鲜明的时代特征，让学生能够在生活中找到原型.
3.稳定性、创新性.
在高考命题的时候，教师要从高中数学的实际情况出发，参考以往的高考数学填空题，在难度、结构等方面应该与往年的高考题目保持一定的稳定性.同时也要进行创新，融入新鲜的因素，让学生在考试的过程中不感到烦闷.
在高考数学填空题命题的过程中，往往要求灵活多变，避免出现题目超纲的情况发生，这样才能够从根本上提高高考数学填空题的质量和水平.
[参考文献]
[1]赵思林.翁凯庆.高考数学命题“能力立意”的问题与对策[J].数学教育学报，2013（4）.
[2]朱亚丽.基于高等数学背景下的高考数学试题命题方法研究[D].广州：广州大学，2011.
[3]张艳娜.中学数学填空题命题技术研究[D].长春：东北师范大学，2007.
（责任编辑 黄桂坚）