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几年前，各种充满教育新理念的创新模式进入语文课堂，这确实给沉闷的语文课堂注入了新鲜的活力，也涌现出了一批“名师”，各校教师纷纷效仿，课堂变得多姿多彩，热闹非凡。然而这其中的一些语文课堂却出现了问题：表面上生动活泼、热热闹闹，结果是对文章有难得一见的精评深析；重形式，轻实质，语文课堂教学正在从一个低效走向了另一个隐藏的低效。有人这样形容并总结当前的语文课堂：“重表达，轻积累，语文课堂‘话声汹涌’；重拓展，轻品评，语文课堂‘拓荒成风’；重读‘量’，轻读‘质’，语文课堂‘读领风骚’”这不能说不入木三分。那么怎样