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克服职教学生的厌学情绪,可以在教学中借鉴商务谈判的信息引导模式。借助商务谈判中的开局,中局,终局三个核心步骤所构建的中职课堂教学,通过＂争辩式谈判＂可以消除师生信息不对称,通过商务谈判心理分析可以化解师生双方的心理障碍,从而客现中质课堂教学效果的提高。
商务谈判布局与中职课堂教学融合
【摘 要】
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克服职教学生的厌学情绪,可以在教学中借鉴商务谈判的信息引导模式。借助商务谈判中的开局,中局,终局三个核心步骤所构建的中职课堂教学,通过＂争辩式谈判＂可以消除师生信息不对
【机 构】
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泉州财贸职业技术学校
【出 处】
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知识经济
【发表日期】
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2012年1期
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