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摘要：经济社会的大发展在很大程度上对各个领域产生了冲击，其中留守儿童就成为了经济浪潮下的产物。在近十几年的时间里，我们一直在关注留守儿童的教育问题，发现了很多问题也积极地从各个方面尝试解决这些问题。这是我国在社会发展的进程中必然会遇到的问题，随着社会的发展会逐渐消失，但是还是要引起高度重视。
关键词：农村教育;留守儿童;关爱教育
随着新课程改革和素质教育进程的不断深入，社会各界人士越来越重视教育质量，在追求物质生活满足的同时也注重为孩子们提供更加殷实的经济生活条件。在农村地区，很多家长为了这一目标，选择外出务工，甚至常年在外，家里的孩子交由隔代亲戚抚养，这些孩子也就成为了留守儿童。
在近些年的教育进程中，党和政府大力加快城乡教育一体化进程，并且努力向农村等教育落后的地区倾斜教育资源，十分关心农村留守儿童的教育问题。针对这一背景，笔者结合自身的教学经验，进行深入地走访，采取与留守儿童谈心和追踪调查等方式了解到农村地区留守儿童主要存在以下三个方面的问题。
一、心理上：内心独立又普遍脆弱
父母长期在外地打工，缺乏及时的沟通，再加上抚养人多为隔代亲戚，更加重视的是温饱而不是心理关怀，留守儿童或多或少的都存在着心理问题。通过与不同年龄阶段的留守儿童聊天，我们发现年纪越大的孩子的心理问题越明显，最突出的问题是孤独。在面对问题的时候，他们会选择自己应对，这是独立的表现，但是他们内心又十分的敏感，不善于表达自己的观点，性格内向。在处理问题和与他人交往的过程中比较封闭，并且更加脆弱。
二、生活上：基本自理但习惯不好
性格独立是这些孩子在长期的留守生活中所形成的，这一性格也影响到了生活习惯上。以寄宿制学校的留守儿童为例，他们往往能够很快地适应寄宿制的生活，并且具备一定的独立生活能力，对家庭的依赖程度也比其他的孩子少。但是我们在观察中发现这些学生的生活习惯并不正确，例如不讲卫生，言语粗俗等。当然这并不是发生在所有留守儿童身上。究其原因，我们认为主要是因为留守儿童的抚养人没有注重这方面的培养，甚至在一定程度上给儿童做了不好的榜样，产生了潜移默化的影响。
三、学习上：缺少关注且差异较大
留守儿童在学习上的表现可以这样概括：群体情况不乐观，但是个体差异性大。通过向各个学校和各个年级的老师询问，笔者发现从学习成绩上来说留守儿童的表现并不优异，甚至有一些一直是班级的最后几名。但是少数留守儿童的成绩非常优异，以平时表现的非常内向的女生为主。不管如何，留守儿童的学习成绩问题需要我们重点关注。
针对以上对留守儿童教育问题的分析，在考虑到自身所在地区的实际情况的基础上，笔者认为做出针对性的对策可以从以下两个方面进行。
（一）家庭：注重关怀，确保健康
在留守儿童的教育问题形成过程中，家庭教育的缺失是非常重要的因素，因此为了从根本上解决这一问题，就必须家长做出努力与改变。当然这不意味着家长要放弃外出工作，而是要更加重视学生的教育问题，积极参与到学生的成长过程中来。例如，平时要多打电话，询问学生在学习和生活上遇到了什么问题，与学校和老师进行沟通，从侧面了解自己的孩子。在节假日和条件允许的情况下，和孩子团聚，共同生活。除了父母之外，抚养人也要重视对学生进行情感上的关怀，不能只是关注学生有没有吃饱穿暖，而是要对学生进行监督，督促学生养成良好的学习和生活习惯等。
（二）外界：积极关注，正确引领
社会各界和学校要为留守儿童的成长创造良好的环境。以政府为代表的社会机构可以积极呼吁，号召全社会给予这一特殊的群体以更多的关注，或者组织各种各样的帮扶活动。学校作为留守儿童成长的关键场所，也要在他们成长的过程中发挥重要的作用。在平时的工作中，教职工们可以多多地与留守儿童聊天，了解他们内心真正的需求，在教育的过程中，给予他们更多的帮助和更加耐心的指导，帮助他们把学习成績提高上去。遇到心理动态波动比较大的学生，学校要及时与家长沟通，共同帮助孩子成长。
综上所述，留守儿童因为在生活中受到的关怀比较少因此更加容易出现问题，无论是家长、学校还是社会都有责任，有义务去关心他们，帮助他们。家长适当追求物质财富，留出多一点的时间来关心孩子们的心理状况，学校在他们学习的过程中给予更多的鼓励与关怀，社会积极呼吁为他们营造良好的成长氛围。相信在社会各界的努力下，留守儿童也能茁壮成长，早日成为社会的栋梁人才！
参考文献
[1]侯曼，武敏娟，任旭.生态系统视角下隔代教育对农村留守儿童社会化影响——以陕西省太白县为例[J].现代中小学教育，2019，35（08）：85-90.
[2]惠卫华.农村留守儿童心理健康教育探究——评《农村留守儿童教育现状及问题实证研究》[J].中国教育学刊，2019（08）：136.
[3]王子琳.基于社会工作教育扶贫的实践探讨——以山西省吕梁市临县和中阳县留守儿童为例[J].经济师，2019（08）：33-34+144.
[4]张变玲.城乡接合部小学留守儿童心理问题及教育对策的研究[J].学周刊，2019（26）：30.
关键词：农村教育;留守儿童;关爱教育
随着新课程改革和素质教育进程的不断深入，社会各界人士越来越重视教育质量，在追求物质生活满足的同时也注重为孩子们提供更加殷实的经济生活条件。在农村地区，很多家长为了这一目标，选择外出务工，甚至常年在外，家里的孩子交由隔代亲戚抚养，这些孩子也就成为了留守儿童。
在近些年的教育进程中，党和政府大力加快城乡教育一体化进程，并且努力向农村等教育落后的地区倾斜教育资源，十分关心农村留守儿童的教育问题。针对这一背景，笔者结合自身的教学经验，进行深入地走访，采取与留守儿童谈心和追踪调查等方式了解到农村地区留守儿童主要存在以下三个方面的问题。
一、心理上：内心独立又普遍脆弱
父母长期在外地打工，缺乏及时的沟通，再加上抚养人多为隔代亲戚，更加重视的是温饱而不是心理关怀，留守儿童或多或少的都存在着心理问题。通过与不同年龄阶段的留守儿童聊天，我们发现年纪越大的孩子的心理问题越明显，最突出的问题是孤独。在面对问题的时候，他们会选择自己应对，这是独立的表现，但是他们内心又十分的敏感，不善于表达自己的观点，性格内向。在处理问题和与他人交往的过程中比较封闭，并且更加脆弱。
二、生活上：基本自理但习惯不好
性格独立是这些孩子在长期的留守生活中所形成的，这一性格也影响到了生活习惯上。以寄宿制学校的留守儿童为例，他们往往能够很快地适应寄宿制的生活，并且具备一定的独立生活能力，对家庭的依赖程度也比其他的孩子少。但是我们在观察中发现这些学生的生活习惯并不正确，例如不讲卫生，言语粗俗等。当然这并不是发生在所有留守儿童身上。究其原因，我们认为主要是因为留守儿童的抚养人没有注重这方面的培养，甚至在一定程度上给儿童做了不好的榜样，产生了潜移默化的影响。
三、学习上：缺少关注且差异较大
留守儿童在学习上的表现可以这样概括：群体情况不乐观，但是个体差异性大。通过向各个学校和各个年级的老师询问，笔者发现从学习成绩上来说留守儿童的表现并不优异，甚至有一些一直是班级的最后几名。但是少数留守儿童的成绩非常优异，以平时表现的非常内向的女生为主。不管如何，留守儿童的学习成绩问题需要我们重点关注。
针对以上对留守儿童教育问题的分析，在考虑到自身所在地区的实际情况的基础上，笔者认为做出针对性的对策可以从以下两个方面进行。
（一）家庭：注重关怀，确保健康
在留守儿童的教育问题形成过程中，家庭教育的缺失是非常重要的因素，因此为了从根本上解决这一问题，就必须家长做出努力与改变。当然这不意味着家长要放弃外出工作，而是要更加重视学生的教育问题，积极参与到学生的成长过程中来。例如，平时要多打电话，询问学生在学习和生活上遇到了什么问题，与学校和老师进行沟通，从侧面了解自己的孩子。在节假日和条件允许的情况下，和孩子团聚，共同生活。除了父母之外，抚养人也要重视对学生进行情感上的关怀，不能只是关注学生有没有吃饱穿暖，而是要对学生进行监督，督促学生养成良好的学习和生活习惯等。
（二）外界：积极关注，正确引领
社会各界和学校要为留守儿童的成长创造良好的环境。以政府为代表的社会机构可以积极呼吁，号召全社会给予这一特殊的群体以更多的关注，或者组织各种各样的帮扶活动。学校作为留守儿童成长的关键场所，也要在他们成长的过程中发挥重要的作用。在平时的工作中，教职工们可以多多地与留守儿童聊天，了解他们内心真正的需求，在教育的过程中，给予他们更多的帮助和更加耐心的指导，帮助他们把学习成績提高上去。遇到心理动态波动比较大的学生，学校要及时与家长沟通，共同帮助孩子成长。
综上所述，留守儿童因为在生活中受到的关怀比较少因此更加容易出现问题，无论是家长、学校还是社会都有责任，有义务去关心他们，帮助他们。家长适当追求物质财富，留出多一点的时间来关心孩子们的心理状况，学校在他们学习的过程中给予更多的鼓励与关怀，社会积极呼吁为他们营造良好的成长氛围。相信在社会各界的努力下，留守儿童也能茁壮成长，早日成为社会的栋梁人才！
参考文献
[1]侯曼，武敏娟，任旭.生态系统视角下隔代教育对农村留守儿童社会化影响——以陕西省太白县为例[J].现代中小学教育，2019，35（08）：85-90.
[2]惠卫华.农村留守儿童心理健康教育探究——评《农村留守儿童教育现状及问题实证研究》[J].中国教育学刊，2019（08）：136.
[3]王子琳.基于社会工作教育扶贫的实践探讨——以山西省吕梁市临县和中阳县留守儿童为例[J].经济师，2019（08）：33-34+144.
[4]张变玲.城乡接合部小学留守儿童心理问题及教育对策的研究[J].学周刊，2019（26）：30.