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摘要：本文介绍了地理信息系统（GIS）的功能和应用范围，就国际国内的教学形式以及教师的教学实际，对GIS应用于物流管理专业教学的必要性和可能性分析。还给出GIS在物流管理教学中的应用案例，对GIS应用于物流管理教学可能出现的问题和困难提出了建议。
关键词：地理信息系统（GIS，Geographic Information System）物流管理教学 引入
一、引言
随着科技的发展和社会的进步，各国、各级政府不断加大对数字化系统工程的投入。作为数字地球核心技术之一的GIS,其开发和应用在全球掀起了新的高潮，学会应用电子地图、网络地图等已成为现代居民应该具备的基本素养之一。因此,将GIS引入物流管理教学是符合社会发展需要的，是历史潮流的必然。
二、地理信息系统（GIS）概况
（一）GIS的主要功能 据统计，世界上日常处理的信息80%与空间分布有关，GIS首要的基本功能是将地理事物和现象的空间分布在地图上最直观地反映出来,即地理数据可视化，改变了传统方法局限于枯燥无味的数据处理和表现形式，实现解决问题的直观性和决策可视化。地理信息系统GIS与Internet、多媒体、虚拟现实技术相结合日趋完善,这使得GIS对空间数据的表现力日益强大;其次,GIS采用层的概念,组织、管理空间数据与属性数据，具有双向查询功能；另外，GIS具有空间分析功能如叠加分析、缓冲区分析、数值统计计算等。
（二）地理信息系统（GIS）的应用范围 GIS作为数字地球的核心技术,加之本身的综合性，其应用在全球得到了空前迅速的发展。目前，地理信息系统通过系统中的多要素空间数据库、各种数学模型以及应用软件被广泛应用于市政工程，企业决策、资源管理、医疗保健、石油化工、环境保护、旅游、市场销售、交通运输等各个领域, 充分发挥了它在统计与量算、规划与管理、预测与监测、辅助决策等方面的作用，深入到现代生活中的每一个角落，产生了巨大的经济和社会效益。
三、地理信息系统引入物流管理教学的必要性和可行性分析
（一）GIS引入物流管理教学的必要性分析 虽然GIS从功能上看并非是用于物流管理教学，但是如果综合多方面因素进行考虑的话，我们就会深刻认识到将GIS引入物流管理专业教学是非常有必要的。
1、学科特点 物流管理科学具有明显的综合性和地域性，又是一门表达空间现象关系的管理科学。物流管理教材中涉及方方面面的地理空间数据多,如:交通运输、GPS导航、物流系统规划等。我们目前利用的各种课件虽能引导学生学习,提高课堂教学的效率，但只能解决直观教学、模拟演示、强化识记等问题,难以在思维、认识的更高层次上实现能力教育的目的。因此，物流管理教学除了应用多媒体和电教手段外,必须利用能有效采集、贮存、管理、分析和表达地理数据的GIS。教师还可以让学生利用GIS的空间分析功能提高分析问题、解决问题的能力,充分认识GIS作为决策工具的作用。
2、国际物流管理教学形式 由于GIS在经济建设中的作用的日益增强，将GIS运用到物流管理教学中己经成为国际上物流管理教学的趋势。世界最大的GIS软件公司ERSI公司为了普及GIS在物流管理专业教学中的运用，免费发布了大量的利用GIS辅助物流管理教学的教学课件；在澳大利亚，有面向高中学生的运用GIS的竞赛。我们有责任积极推进GIS在物流管理教育活动中的运用和开展，保持与国际物流管理教学先进水平的同步。
3、国内物流管理教学形式 我国开始实行新一轮高等教育改革以来，教学目的不能再仅限于学科知识的给予和学生对知识的记忆，更重要的是对学生各种能力的培养。从本质上讲，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。而作为新兴边缘学科的地理信息系统，引起了越来越多的物流管理教师的关注。虽然从功能上看,GIS并非是用于物流管理教学,但对于以素质、能力教育为目标的物流管理教学而言,利用GIS辅助物流管理教学，可以充分发挥GIS系统数据多源性、空间多层次、信息介质可重用性好的特点，发展以学生自己动手、主动学习为主的教学方式，走探究式、问题解决式为特点的教学模式。
4、教师资源库更新的需要 在日新月异的信息时代，知识和信息数据量大、更新速度快，物流管理学也进入了信息时代，在日常教学当中，我们也会面临着物流管理信息数据老化、数据缺乏的问题，而解决以上问题正是GIS系统的强项，我们可以借助于GIS软件工具轻易地解决上述教学中的难题。
（二）地理信息系统引入物流管理专业教学的可行性分析 将GIS引入物流管理专业教学需要具备两方面条件：
一是硬设备要达标。目前国内许多大学，特别是在发达地区，已经建成了计算机房、电子备课室、校园局域网等，学生机房人手一台计算机，有充分的实践机会。本人所在学校是一所职业技术院校，基础设施完善，这为GIS进入物流管理专业提供了可能性。
二是师生计算机软件应用水平和能力。当今的大学生，基础的信息技术理论知识和基本的电脑操作己经基本不成问题；学校高度重视教师队伍的建设，根据新一轮教学改革的要求，在职教师接受了教改培训和现代信息技术的培训，物流管理教师也初步学习了GIS的相关知识。
四、应用案例
对《物流园区规划选址》这一部分内容的学习，可将学生以4-6人为一个小组，每个小组围绕着一台安装有GIS
软件(如ArcView)的电脑来开展学习，电脑上当然还安装有相关地理内容、物流管理内容的教学课件以及上课所需要的相关的数据文件。课程的学习主要由学生自己动手进行(这里指的是己经有一定的GIS实际操作经验的学生)，教师只起管理和指导作用。整个课程的安排是这样的:先由学生合作在GIS软件上的石家庄轮廓底图上标出物流园区选址大致位置，然后利用GIS的分析功能，依照选址的各种条件，筛选最佳、最合理的物流园区地址。由于GIS的电子地图的可重复使用的特点，学生可以方便地进行修改。
五、问题和建议
我国GIS由20世纪70年代开始起步,现已进入GIS产业化阶段。但是，如果想让GIS在物流管理专业教学中得到普及，还是有一定难度的，主要问题表现在师资、技术、设备几方面：
1.大部分教员在物流管理专业教学中担任繁重的教学任务，自我进修并承担GIS教学工作不太现实。当前在教学第一线的教员多以中青年教师为主。学校、教育行政主管部门必须增加中青年教员培养投资，通过采取有针对性地进修、培训、读学位等相结合的办法，提高他们的GIS知识水平。
2.GIS技术是一种综合的、难度较大的的信息技术，学习与掌握都是非常不容易的事情。针对这个问题，我们可以结合物流管理教学的实际，GIS教育不必是完整的GIS系统技术教育和系统的原理的教学，而应该进行有关GIS的基本概念和基础应用即基础层次的了解与操作。
3.由于我国地区发展水平不一，有的地区基础设施不够完善，电脑不太普及，难以保证学生有充足的电脑，在这样的地区将GIS引入课堂是不现实的教学决策，我们物流管理教师可以立足于GIS的强大数据能力和地图处理能力为日常教学的准备提供丰富的素材，尤其是课件准备、实践课堂的准备等。
六、小结
GIS作为一门新兴边缘学科和实用工具，功能强大，应用广泛，在物流管理专业教学中普及推广GIS意义重大、影响深远:它将激活物流管理教学内容、加深学生对物流管理的理解、突出了学习物流管理的探究性、更有利于激发了学生热爱物流管理科学的热情。
参考文献
[1]孙艳红，王跃.美、中两国中学开展GIS教学的比较[J].地理教学，2004(03):41-42.
[2]李奕.地理信息系统与物流管理专业教学[J].地理教学，1998 (01):13-15
[3]邢继德，蔡依萍，李东.地理信息系统与地理教学[M].杭州:浙江大学出版社，2001:4-5.
关键词：地理信息系统（GIS，Geographic Information System）物流管理教学 引入
一、引言
随着科技的发展和社会的进步，各国、各级政府不断加大对数字化系统工程的投入。作为数字地球核心技术之一的GIS,其开发和应用在全球掀起了新的高潮，学会应用电子地图、网络地图等已成为现代居民应该具备的基本素养之一。因此,将GIS引入物流管理教学是符合社会发展需要的，是历史潮流的必然。
二、地理信息系统（GIS）概况
（一）GIS的主要功能 据统计，世界上日常处理的信息80%与空间分布有关，GIS首要的基本功能是将地理事物和现象的空间分布在地图上最直观地反映出来,即地理数据可视化，改变了传统方法局限于枯燥无味的数据处理和表现形式，实现解决问题的直观性和决策可视化。地理信息系统GIS与Internet、多媒体、虚拟现实技术相结合日趋完善,这使得GIS对空间数据的表现力日益强大;其次,GIS采用层的概念,组织、管理空间数据与属性数据，具有双向查询功能；另外，GIS具有空间分析功能如叠加分析、缓冲区分析、数值统计计算等。
（二）地理信息系统（GIS）的应用范围 GIS作为数字地球的核心技术,加之本身的综合性，其应用在全球得到了空前迅速的发展。目前，地理信息系统通过系统中的多要素空间数据库、各种数学模型以及应用软件被广泛应用于市政工程，企业决策、资源管理、医疗保健、石油化工、环境保护、旅游、市场销售、交通运输等各个领域, 充分发挥了它在统计与量算、规划与管理、预测与监测、辅助决策等方面的作用，深入到现代生活中的每一个角落，产生了巨大的经济和社会效益。
三、地理信息系统引入物流管理教学的必要性和可行性分析
（一）GIS引入物流管理教学的必要性分析 虽然GIS从功能上看并非是用于物流管理教学，但是如果综合多方面因素进行考虑的话，我们就会深刻认识到将GIS引入物流管理专业教学是非常有必要的。
1、学科特点 物流管理科学具有明显的综合性和地域性，又是一门表达空间现象关系的管理科学。物流管理教材中涉及方方面面的地理空间数据多,如:交通运输、GPS导航、物流系统规划等。我们目前利用的各种课件虽能引导学生学习,提高课堂教学的效率，但只能解决直观教学、模拟演示、强化识记等问题,难以在思维、认识的更高层次上实现能力教育的目的。因此，物流管理教学除了应用多媒体和电教手段外,必须利用能有效采集、贮存、管理、分析和表达地理数据的GIS。教师还可以让学生利用GIS的空间分析功能提高分析问题、解决问题的能力,充分认识GIS作为决策工具的作用。
2、国际物流管理教学形式 由于GIS在经济建设中的作用的日益增强，将GIS运用到物流管理教学中己经成为国际上物流管理教学的趋势。世界最大的GIS软件公司ERSI公司为了普及GIS在物流管理专业教学中的运用，免费发布了大量的利用GIS辅助物流管理教学的教学课件；在澳大利亚，有面向高中学生的运用GIS的竞赛。我们有责任积极推进GIS在物流管理教育活动中的运用和开展，保持与国际物流管理教学先进水平的同步。
3、国内物流管理教学形式 我国开始实行新一轮高等教育改革以来，教学目的不能再仅限于学科知识的给予和学生对知识的记忆，更重要的是对学生各种能力的培养。从本质上讲，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。而作为新兴边缘学科的地理信息系统，引起了越来越多的物流管理教师的关注。虽然从功能上看,GIS并非是用于物流管理教学,但对于以素质、能力教育为目标的物流管理教学而言,利用GIS辅助物流管理教学，可以充分发挥GIS系统数据多源性、空间多层次、信息介质可重用性好的特点，发展以学生自己动手、主动学习为主的教学方式，走探究式、问题解决式为特点的教学模式。
4、教师资源库更新的需要 在日新月异的信息时代，知识和信息数据量大、更新速度快，物流管理学也进入了信息时代，在日常教学当中，我们也会面临着物流管理信息数据老化、数据缺乏的问题，而解决以上问题正是GIS系统的强项，我们可以借助于GIS软件工具轻易地解决上述教学中的难题。
（二）地理信息系统引入物流管理专业教学的可行性分析 将GIS引入物流管理专业教学需要具备两方面条件：
一是硬设备要达标。目前国内许多大学，特别是在发达地区，已经建成了计算机房、电子备课室、校园局域网等，学生机房人手一台计算机，有充分的实践机会。本人所在学校是一所职业技术院校，基础设施完善，这为GIS进入物流管理专业提供了可能性。
二是师生计算机软件应用水平和能力。当今的大学生，基础的信息技术理论知识和基本的电脑操作己经基本不成问题；学校高度重视教师队伍的建设，根据新一轮教学改革的要求，在职教师接受了教改培训和现代信息技术的培训，物流管理教师也初步学习了GIS的相关知识。
四、应用案例
对《物流园区规划选址》这一部分内容的学习，可将学生以4-6人为一个小组，每个小组围绕着一台安装有GIS
软件(如ArcView)的电脑来开展学习，电脑上当然还安装有相关地理内容、物流管理内容的教学课件以及上课所需要的相关的数据文件。课程的学习主要由学生自己动手进行(这里指的是己经有一定的GIS实际操作经验的学生)，教师只起管理和指导作用。整个课程的安排是这样的:先由学生合作在GIS软件上的石家庄轮廓底图上标出物流园区选址大致位置，然后利用GIS的分析功能，依照选址的各种条件，筛选最佳、最合理的物流园区地址。由于GIS的电子地图的可重复使用的特点，学生可以方便地进行修改。
五、问题和建议
我国GIS由20世纪70年代开始起步,现已进入GIS产业化阶段。但是，如果想让GIS在物流管理专业教学中得到普及，还是有一定难度的，主要问题表现在师资、技术、设备几方面：
1.大部分教员在物流管理专业教学中担任繁重的教学任务，自我进修并承担GIS教学工作不太现实。当前在教学第一线的教员多以中青年教师为主。学校、教育行政主管部门必须增加中青年教员培养投资，通过采取有针对性地进修、培训、读学位等相结合的办法，提高他们的GIS知识水平。
2.GIS技术是一种综合的、难度较大的的信息技术，学习与掌握都是非常不容易的事情。针对这个问题，我们可以结合物流管理教学的实际，GIS教育不必是完整的GIS系统技术教育和系统的原理的教学，而应该进行有关GIS的基本概念和基础应用即基础层次的了解与操作。
3.由于我国地区发展水平不一，有的地区基础设施不够完善，电脑不太普及，难以保证学生有充足的电脑，在这样的地区将GIS引入课堂是不现实的教学决策，我们物流管理教师可以立足于GIS的强大数据能力和地图处理能力为日常教学的准备提供丰富的素材，尤其是课件准备、实践课堂的准备等。
六、小结
GIS作为一门新兴边缘学科和实用工具，功能强大，应用广泛，在物流管理专业教学中普及推广GIS意义重大、影响深远:它将激活物流管理教学内容、加深学生对物流管理的理解、突出了学习物流管理的探究性、更有利于激发了学生热爱物流管理科学的热情。
参考文献
[1]孙艳红，王跃.美、中两国中学开展GIS教学的比较[J].地理教学，2004(03):41-42.
[2]李奕.地理信息系统与物流管理专业教学[J].地理教学，1998 (01):13-15
[3]邢继德，蔡依萍，李东.地理信息系统与地理教学[M].杭州:浙江大学出版社，2001:4-5.