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有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，已经引起许多老师的思考和关注。如何在历史与社会课堂中开展有效教学，使社会教学走出“无效”泥潭？笔者从教学过程中问题的预设和生成、教学方法的具体运用、关于情景材料的使用、课堂教学中情感教育等方面进行初步探讨和总结，以便为今后的课堂实践教学提供学习和参考。