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摘 要:模拟电子技术课程是一些信息类专业的一门重要的技术基础课程,但是由于课程自身难度较大以及学生对于理论学习的兴趣不高等问题,再加上电子技术日新月异的发展使得我国一些学校中现行的模拟电子技术课程的教学存在很大的问题,改革势在必行。本文就从模拟电子技术的课程认识以及对于本学科改革的具体措施等方面对模拟电子技术的课程改革进行一次较为深入的探究。
关键词:模拟电子技术教学改革
中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)08(b)-0169-01
1 模拟电子技术的学科认识
模拟电子技术是包括电气信息、电子信息、计算机应用等一些信息类专业的一门重要的技术基础课程。模拟电子技术这门课程还具有承前启后的作用,在教学课程安排中往往学生学习完了高数和电路之后就会接触到这门课程,只有掌握了这门课的内容学生才能顺利的进行专业课程的学习,而且对于专业技能的提升也有着至关重要的作用。这门学科在理论性、实践性、工程性等方面表现的十分突出,也正是由于这些特点使得模拟电子技术教学难度较大且难点集中、理论抽象性高但课时安排较少、虽然实验较多但无法改变课程内容较为枯燥的问题。
基于多年的教学经验而讲,虽然这门课的重要性毋庸置疑但是学生对学习这门课程的积极性不高,甚至产生厌学心理。在平时的教学中甚至听到有人将这门课戏称为“魔电”。学生们在学习中往往对于课堂中理论教学部分学习兴趣不高,但是对教学中实践活动环节却有浓厚的兴趣。这都说明我们现存的模拟电子技术教学中存在很大的问题,急需对课程进行改革和调整,从而更好的达到教学目的。
2 模拟电子技术课程改革涵盖的主要方面
2.1 模拟电子技术课程的改革要从教材选择开始
在教学活动中教材往往是教学活动的基础,教材确定了教学活动的基调也就定了,所以教材选择是十分重要的一环。现在的模拟电子技术的教材往往内容较深,知识点多而且讲解较为枯燥,不能将学与用紧密的联系起来。而且随着现代科技的发展,模拟电子技术的发展也是日新月异,现在使用的课本往往不能适应这些变化,甚至有些课本由于出版的年份较早造成课本内容与现实生活脱节的问题。随意模拟电子技术课程改革一定要从教材的选择开始着手,这一方面的内容要注意以下几点。
首先,教材的選择要满足教学任务基本要求,但要注意内容应尽量基础。
一本可用于教学活动的教材必须要涵盖本学科的基本内容,对于基础的内容应尽量详细,这样才能满足教学任务的需求。但是,由于模拟电子技术这门课程强调基础而且难度较大,在教材选择时还要尽量找内容讲解浅显易懂而且较少涉及高深内容的教材。
其次,教材涵盖的内容一定要新。
模拟电子技术本来就是一门时代前沿的学科,它的学科内容处于一个不断丰富完善的过程中,而且随着科学的发展模拟电子技术也在不断革新,一些旧的技术可能很快就被新的技术所代替。基于这样的学科特点,教材的选择一定要做到一个新字,要有新内容、新体系、新方法、新思维,以适应不断更新的知识,防止教学内容与时代脱钩。
再次,教材中所讲的知识一定要务实。
所谓务实就是由较强的实用性。模拟电子技术本来就是一门注重理论与实践相结合的实用性很强的学科,所以课本的选择一定要遵守这样一条原则,不然就会造成教学与实用相脱节的现象。
最后,模拟电子技术的教材要尽量能适应较宽的专业。
这一点是基于现代教育理论提出要制造复合型人才的要求提出的。在一本教材中完全可以涉及一些专业相关的其他学科内容,供学习能力较强的学生拓展视野、拓宽知识面。
2.2 模拟电子技术的改革重点是教学方式的改革
教学方式的改革我们从以下三个结合来看。
2.2.1 传统教学方式与新式教学方式的结合
传统教学方式中是以老师为主体,采用黑板板书的方式进行教学。这种方式讲述的知识点很详细,使学生的注意力能够很好的集中于课堂知识本身。但是这种讲课方式也有很重要的缺点就是不够生动,尤其表现在模拟电子技术这一课程中传统的教学方式往往可以使学生了解知识点但不能理解知识,课堂需要对电子技术有一种更加生动形象的表达。新式的教学方式中引入了ppt这一工具,将教学内容展示到屏幕上利用动画展示原理,同时还可以提高学生的兴趣。但是,过分的依赖ppt往往减弱了理论的作用力,也削弱了教师的作用,使教学内容流于表面不够深刻。所以科学的教育方式是将二者结合起来,采用黑板加ppt的教学形式,两者互补才能发挥重要作用。
另外在教学设施上近来一种电子模拟软件的兴起使传统的教学得到补充。电子仿真软件是一种用软件在电脑上模拟电路的软件,它可以让学生直观的了解电路的原理,同时还提升了学生学习的兴趣。从教学方来讲,软件可以代替一些实验的开展,还可以为学校节省开支。
2.2.2 理论教学和实践教学相结合
理论教学注重的是对学生理论基础的建构,理论基础是学科深入学习的基础,理论教学就好像地基一样,拥有牢固的理论基础才能有完整的学科体系。实践教学注重的是学生的实践能力培养,学习的根本目的就是实践,过硬的实践能力才是评价一个学生专业能力的标准。理论教学与实践教学的结合才能使学生真正的掌握应有的能力。
理论教学与实践教学相结合的基本方式就是用实践引出理论,然后在从理论教学的过程中用实践活动去佐证。这样不但提升了学生的学习兴趣,而且还提高了学生发现问题解决问题的自主学习能力。
2.2.3 在教学中注重教、学、做相结合
所谓教学做相结合就是将学生放在教学活动的主体的位置,提高学生的主观能动性,老师在这里面充当引导者得角色而不是传统模式中灌输者或主导者得角色,同时增加学生动手的机会,用实验来加深理论知识的印象。
具体的做法是,在教学中老师引导学生发现问题,然后学生可以通过亲手实验来解决自己发现的问题,再由老师讲解原理将学生发现并解决的问题上升到理论的高度,这样就完成了一次教、学、做结合的过程。这样即培养了学生的多种能力还提高了学习兴趣。
3 结语
由于学科难度较高同时学生对于理论学习兴趣不高,导致模拟电子技术教学结果不佳。另一方面,模拟电子技术日新月异老式的教学模式已经不能适应新时代的要求,所以模拟电子技术课程改革势在必行。通过对教材的重新选择,以及课堂上传统教学模式与新式教学模式相结合、理论教学与实践教学相结合、教学做三方面相结合这些措施对模拟电子技术课程进行全面改革,提升学生兴趣,提高教学质量,适应时代发展。
参考资料
[1] 朱海英.吴丽.《高职模拟电子技术实训教学环节改革探索》[J].内江科技,2010.
[2] 贺素霞.李海霞.吴显鼎.《模拟电子技术教学改革初探》[J].科技信息,2010.
[3] 陈玉梅.《嵌入式模拟电子技术演示系统在教学改革中的意义》[J].今日科苑,2010.
关键词:模拟电子技术教学改革
中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)08(b)-0169-01
1 模拟电子技术的学科认识
模拟电子技术是包括电气信息、电子信息、计算机应用等一些信息类专业的一门重要的技术基础课程。模拟电子技术这门课程还具有承前启后的作用,在教学课程安排中往往学生学习完了高数和电路之后就会接触到这门课程,只有掌握了这门课的内容学生才能顺利的进行专业课程的学习,而且对于专业技能的提升也有着至关重要的作用。这门学科在理论性、实践性、工程性等方面表现的十分突出,也正是由于这些特点使得模拟电子技术教学难度较大且难点集中、理论抽象性高但课时安排较少、虽然实验较多但无法改变课程内容较为枯燥的问题。
基于多年的教学经验而讲,虽然这门课的重要性毋庸置疑但是学生对学习这门课程的积极性不高,甚至产生厌学心理。在平时的教学中甚至听到有人将这门课戏称为“魔电”。学生们在学习中往往对于课堂中理论教学部分学习兴趣不高,但是对教学中实践活动环节却有浓厚的兴趣。这都说明我们现存的模拟电子技术教学中存在很大的问题,急需对课程进行改革和调整,从而更好的达到教学目的。
2 模拟电子技术课程改革涵盖的主要方面
2.1 模拟电子技术课程的改革要从教材选择开始
在教学活动中教材往往是教学活动的基础,教材确定了教学活动的基调也就定了,所以教材选择是十分重要的一环。现在的模拟电子技术的教材往往内容较深,知识点多而且讲解较为枯燥,不能将学与用紧密的联系起来。而且随着现代科技的发展,模拟电子技术的发展也是日新月异,现在使用的课本往往不能适应这些变化,甚至有些课本由于出版的年份较早造成课本内容与现实生活脱节的问题。随意模拟电子技术课程改革一定要从教材的选择开始着手,这一方面的内容要注意以下几点。
首先,教材的選择要满足教学任务基本要求,但要注意内容应尽量基础。
一本可用于教学活动的教材必须要涵盖本学科的基本内容,对于基础的内容应尽量详细,这样才能满足教学任务的需求。但是,由于模拟电子技术这门课程强调基础而且难度较大,在教材选择时还要尽量找内容讲解浅显易懂而且较少涉及高深内容的教材。
其次,教材涵盖的内容一定要新。
模拟电子技术本来就是一门时代前沿的学科,它的学科内容处于一个不断丰富完善的过程中,而且随着科学的发展模拟电子技术也在不断革新,一些旧的技术可能很快就被新的技术所代替。基于这样的学科特点,教材的选择一定要做到一个新字,要有新内容、新体系、新方法、新思维,以适应不断更新的知识,防止教学内容与时代脱钩。
再次,教材中所讲的知识一定要务实。
所谓务实就是由较强的实用性。模拟电子技术本来就是一门注重理论与实践相结合的实用性很强的学科,所以课本的选择一定要遵守这样一条原则,不然就会造成教学与实用相脱节的现象。
最后,模拟电子技术的教材要尽量能适应较宽的专业。
这一点是基于现代教育理论提出要制造复合型人才的要求提出的。在一本教材中完全可以涉及一些专业相关的其他学科内容,供学习能力较强的学生拓展视野、拓宽知识面。
2.2 模拟电子技术的改革重点是教学方式的改革
教学方式的改革我们从以下三个结合来看。
2.2.1 传统教学方式与新式教学方式的结合
传统教学方式中是以老师为主体,采用黑板板书的方式进行教学。这种方式讲述的知识点很详细,使学生的注意力能够很好的集中于课堂知识本身。但是这种讲课方式也有很重要的缺点就是不够生动,尤其表现在模拟电子技术这一课程中传统的教学方式往往可以使学生了解知识点但不能理解知识,课堂需要对电子技术有一种更加生动形象的表达。新式的教学方式中引入了ppt这一工具,将教学内容展示到屏幕上利用动画展示原理,同时还可以提高学生的兴趣。但是,过分的依赖ppt往往减弱了理论的作用力,也削弱了教师的作用,使教学内容流于表面不够深刻。所以科学的教育方式是将二者结合起来,采用黑板加ppt的教学形式,两者互补才能发挥重要作用。
另外在教学设施上近来一种电子模拟软件的兴起使传统的教学得到补充。电子仿真软件是一种用软件在电脑上模拟电路的软件,它可以让学生直观的了解电路的原理,同时还提升了学生学习的兴趣。从教学方来讲,软件可以代替一些实验的开展,还可以为学校节省开支。
2.2.2 理论教学和实践教学相结合
理论教学注重的是对学生理论基础的建构,理论基础是学科深入学习的基础,理论教学就好像地基一样,拥有牢固的理论基础才能有完整的学科体系。实践教学注重的是学生的实践能力培养,学习的根本目的就是实践,过硬的实践能力才是评价一个学生专业能力的标准。理论教学与实践教学的结合才能使学生真正的掌握应有的能力。
理论教学与实践教学相结合的基本方式就是用实践引出理论,然后在从理论教学的过程中用实践活动去佐证。这样不但提升了学生的学习兴趣,而且还提高了学生发现问题解决问题的自主学习能力。
2.2.3 在教学中注重教、学、做相结合
所谓教学做相结合就是将学生放在教学活动的主体的位置,提高学生的主观能动性,老师在这里面充当引导者得角色而不是传统模式中灌输者或主导者得角色,同时增加学生动手的机会,用实验来加深理论知识的印象。
具体的做法是,在教学中老师引导学生发现问题,然后学生可以通过亲手实验来解决自己发现的问题,再由老师讲解原理将学生发现并解决的问题上升到理论的高度,这样就完成了一次教、学、做结合的过程。这样即培养了学生的多种能力还提高了学习兴趣。
3 结语
由于学科难度较高同时学生对于理论学习兴趣不高,导致模拟电子技术教学结果不佳。另一方面,模拟电子技术日新月异老式的教学模式已经不能适应新时代的要求,所以模拟电子技术课程改革势在必行。通过对教材的重新选择,以及课堂上传统教学模式与新式教学模式相结合、理论教学与实践教学相结合、教学做三方面相结合这些措施对模拟电子技术课程进行全面改革,提升学生兴趣,提高教学质量,适应时代发展。
参考资料
[1] 朱海英.吴丽.《高职模拟电子技术实训教学环节改革探索》[J].内江科技,2010.
[2] 贺素霞.李海霞.吴显鼎.《模拟电子技术教学改革初探》[J].科技信息,2010.
[3] 陈玉梅.《嵌入式模拟电子技术演示系统在教学改革中的意义》[J].今日科苑,2010.