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[摘 要]：在高中的政治教学中新课标的实施，这让课堂教学焕然一新，但是在师生关系中也出现了很多问题，这也是需要我们认真思考并改善的。中国的传统教学观念让师生关系面临了很大的阻碍，因此我们就要和学生努力的创建出和谐的师生关系，这也是尤为重要的。对此，本文将着重分析高中政治教学中的师生关系，这对政治教学效果有着很大的推进作用。
[关键字]：高中政治 师生关系 新课改
一、新课改背景下的师生角色定位
对于学生来说教师是至高无上的，同时也是教学课堂的主宰者，而学生都是处于被动学习的状态，这也是极不利于学生综合发展的。近几年，我国教育在这一问题上也提出了新的观点，就是以学生为主体，促进老师和学生之间的交流方式，从而让师生能够得到共同发展。在新课改中，教学就是师生共同发展、积极互动、互相交往的一个过程，也就是对师生的角色进行重新定位。在从前传统教学方式当中，教师代表着知识，同时也是占有、传播知识的人，教学的方法、方向、质量、内容、结果都是由教师来决定的，而学生则是要在教师的监督、控制洗完成学习内容。这样师生之间角色的定位，对学生的创新能力和主体意识都严重的制约着，而且也影响了学生主动性、主观性的发挥。师生之间的互动是新课改得关键，其更强调的是调节师生关系，关注学生主体性，因为虽然教师是教学者，但是学生才是教学过程的对象。比如在上“生活和消费”这一单元的时候，因为新课改要求教师对价值、价格、商品等现象进行研究，从而让学生理解并树立起正确的价值观。在此单元的第二节课中，新课改要求教师能对价格现象进行分析，从而让学生能自觉的树立起质量意识和效率意识；在第三节课中，则要求教师对消费心理和消费因素进行分析，让学生能够具有正确的消费观。这些内容都是和我们的生活息息相关的，这样学生才能更直观的了解到政治知识，让学生在不知不觉中也增进了师生关系，如果按照从前的教学方式，为了应对考试而教学，为了说教而说教，那么学生也不可能理解、掌握好知识。我们普遍认为学生的知识都是需要教师来传授的，但往往通过一定的社会文化背景，再借助他人的帮助，用学习材料加以辅助，这才是学生获取知识的最有效途径。
在师生关系中，学生不应该是被动学习的对象，而是要将师生关系建立为合作关系，现在是网络时代，人们获取知识可以通过各种各样的途径，而教师也不再是传授知识的唯一者，学生可以通过网络、媒体来获得知识，而不是单一的从教师那里获得知识。在教学过程中，教师应该协助学生学习，让学生能够真正的参与到教学中来，从而为学生制定出适合的学习目标，让学生能够掌握好元认知能力，形成好的学习习惯，这样让学生能和教师共同的参与到政治教学中来，从而取得最佳的教学效果。
在现代的师生关系中，民主平等是核心内容，这也重新的定义了教学中师生的角色。在教学过程中，除了知识的传播，师生关系如何也直接关系着教学的效果，因此我们就要和学生平等的交流，让学生在课堂中不仅能学到知识，还能得到情谊、关心、友爱、尊重，也只有满足了学生的心理需要，学生能够主动、热情的去学习政治知识。新课改以后，政治课堂的知识变的很多，那课堂教学就要和社会、自然相结合在一起，让学生能了解到生活中所存在的政治知识，而在教学过程中，教师们要摆正心态，辅助、帮助学生学习，而不是灌输、强制学生学习，我们教学的最终目的不是让学生通过考试、死记硬背知识点，而是让学生能在融洽的课堂环境中，能自己去探索知识，这才利于学生日后的全面发展。
二、在新课改背景下，高中政治教学考评标准对师生关系的影响
在当前这样的教育背景下，教学的效果如何，还要对此做哪些改进，考评标准对师生之间有哪些影响，这都是我们要逐一研究解决的。在新课改纲要中说，要着重培养学生的综合素质，努力将学生培养成四有新人，让全体学生能够得到全面发展。在确立培养人才的目标和方向的同时，也建立起了教学效果的考评标准。但是我国教育长期处在应试教育这一阶段，通常都是拿考试分数来衡量学生学习成果的，我们不能说这样做是不对的，但是不能只将考试结果来作为衡量学生的一个唯一标准，这在当前高中的教学当中有很大的弊端。
考试分数的高低，直接影响了学生的学习观念，在优异的学习成绩下学生形成了畸形的心理，以考试成绩的好坏来作为标准，却忽视了其他能力的重要性。在教学过程中教师往往以考试成绩来衡量学生的好坏，重视优等生而忽略其他学生，而这也影响了教学氛围。对此，教师们就要挣脱传统教学观念的束缚，将创新性和创造性来作为考核学生的一个核心内容，重视培养学生的综合能力和个性品质，比如说在讲“生产与经济制度”的时候，可以让学生自己设计出一条投资方案，将课程知识与学生实践能力相结合，在考评方面要重视学生对知识的运用能力，而不是只重视考试的卷面成绩。在校园中，学生学习知识固然重要，但是学生是祖国未来的希望，社会上更需要的是具有实践能力和创新能力的人才，而这不仅仅是只有优异考试成绩就能做到的，那么对此教师在教学过程中就要侧重培养学生的创新能力和自主能力，多与学生沟通，这样不仅能全面提高学生的综合能力，也增进了教师与学生之间的关系。
总结：
在新课改背景下的高中政治教育，要确立新型的师生关系，这对教学效果也有着很大的影响。我们要重新审视师生关系，教师不只要注重学生学习的成果，更要重视学生综合能力的培养，将学生培养成对社会有用的人才。在校园中，教师是接触学生最多、影响学生最大的人，那我们就要利用这个特点，积极的推进素质教育，从学生角度出发，共同来增强高中政治的教育效果。
参考文献：
[1]马江南，黄代英. 师重德善 自成和谐——谈师生关系的和谐构建[J]. 科学咨询（教育科研），2009，（10）
[2]季芳. 高中新课程评价制度的建构及探索——基于浙江省高中新课程高考与学业水平考试实践的思考[J]. 教育测量与评价（理论版），2010，（01）
[3]杨连生，王百升，王永红. 在新课程标准下构建新型高中师生关系[J]. 林区教学，2009，（04）
[关键字]：高中政治 师生关系 新课改
一、新课改背景下的师生角色定位
对于学生来说教师是至高无上的，同时也是教学课堂的主宰者，而学生都是处于被动学习的状态，这也是极不利于学生综合发展的。近几年，我国教育在这一问题上也提出了新的观点，就是以学生为主体，促进老师和学生之间的交流方式，从而让师生能够得到共同发展。在新课改中，教学就是师生共同发展、积极互动、互相交往的一个过程，也就是对师生的角色进行重新定位。在从前传统教学方式当中，教师代表着知识，同时也是占有、传播知识的人，教学的方法、方向、质量、内容、结果都是由教师来决定的，而学生则是要在教师的监督、控制洗完成学习内容。这样师生之间角色的定位，对学生的创新能力和主体意识都严重的制约着，而且也影响了学生主动性、主观性的发挥。师生之间的互动是新课改得关键，其更强调的是调节师生关系，关注学生主体性，因为虽然教师是教学者，但是学生才是教学过程的对象。比如在上“生活和消费”这一单元的时候，因为新课改要求教师对价值、价格、商品等现象进行研究，从而让学生理解并树立起正确的价值观。在此单元的第二节课中，新课改要求教师能对价格现象进行分析，从而让学生能自觉的树立起质量意识和效率意识；在第三节课中，则要求教师对消费心理和消费因素进行分析，让学生能够具有正确的消费观。这些内容都是和我们的生活息息相关的，这样学生才能更直观的了解到政治知识，让学生在不知不觉中也增进了师生关系，如果按照从前的教学方式，为了应对考试而教学，为了说教而说教，那么学生也不可能理解、掌握好知识。我们普遍认为学生的知识都是需要教师来传授的，但往往通过一定的社会文化背景，再借助他人的帮助，用学习材料加以辅助，这才是学生获取知识的最有效途径。
在师生关系中，学生不应该是被动学习的对象，而是要将师生关系建立为合作关系，现在是网络时代，人们获取知识可以通过各种各样的途径，而教师也不再是传授知识的唯一者，学生可以通过网络、媒体来获得知识，而不是单一的从教师那里获得知识。在教学过程中，教师应该协助学生学习，让学生能够真正的参与到教学中来，从而为学生制定出适合的学习目标，让学生能够掌握好元认知能力，形成好的学习习惯，这样让学生能和教师共同的参与到政治教学中来，从而取得最佳的教学效果。
在现代的师生关系中，民主平等是核心内容，这也重新的定义了教学中师生的角色。在教学过程中，除了知识的传播，师生关系如何也直接关系着教学的效果，因此我们就要和学生平等的交流，让学生在课堂中不仅能学到知识，还能得到情谊、关心、友爱、尊重，也只有满足了学生的心理需要，学生能够主动、热情的去学习政治知识。新课改以后，政治课堂的知识变的很多，那课堂教学就要和社会、自然相结合在一起，让学生能了解到生活中所存在的政治知识，而在教学过程中，教师们要摆正心态，辅助、帮助学生学习，而不是灌输、强制学生学习，我们教学的最终目的不是让学生通过考试、死记硬背知识点，而是让学生能在融洽的课堂环境中，能自己去探索知识，这才利于学生日后的全面发展。
二、在新课改背景下，高中政治教学考评标准对师生关系的影响
在当前这样的教育背景下，教学的效果如何，还要对此做哪些改进，考评标准对师生之间有哪些影响，这都是我们要逐一研究解决的。在新课改纲要中说，要着重培养学生的综合素质，努力将学生培养成四有新人，让全体学生能够得到全面发展。在确立培养人才的目标和方向的同时，也建立起了教学效果的考评标准。但是我国教育长期处在应试教育这一阶段，通常都是拿考试分数来衡量学生学习成果的，我们不能说这样做是不对的，但是不能只将考试结果来作为衡量学生的一个唯一标准，这在当前高中的教学当中有很大的弊端。
考试分数的高低，直接影响了学生的学习观念，在优异的学习成绩下学生形成了畸形的心理，以考试成绩的好坏来作为标准，却忽视了其他能力的重要性。在教学过程中教师往往以考试成绩来衡量学生的好坏，重视优等生而忽略其他学生，而这也影响了教学氛围。对此，教师们就要挣脱传统教学观念的束缚，将创新性和创造性来作为考核学生的一个核心内容，重视培养学生的综合能力和个性品质，比如说在讲“生产与经济制度”的时候，可以让学生自己设计出一条投资方案，将课程知识与学生实践能力相结合，在考评方面要重视学生对知识的运用能力，而不是只重视考试的卷面成绩。在校园中，学生学习知识固然重要，但是学生是祖国未来的希望，社会上更需要的是具有实践能力和创新能力的人才，而这不仅仅是只有优异考试成绩就能做到的，那么对此教师在教学过程中就要侧重培养学生的创新能力和自主能力，多与学生沟通，这样不仅能全面提高学生的综合能力，也增进了教师与学生之间的关系。
总结：
在新课改背景下的高中政治教育，要确立新型的师生关系，这对教学效果也有着很大的影响。我们要重新审视师生关系，教师不只要注重学生学习的成果，更要重视学生综合能力的培养，将学生培养成对社会有用的人才。在校园中，教师是接触学生最多、影响学生最大的人，那我们就要利用这个特点，积极的推进素质教育，从学生角度出发，共同来增强高中政治的教育效果。
参考文献：
[1]马江南，黄代英. 师重德善 自成和谐——谈师生关系的和谐构建[J]. 科学咨询（教育科研），2009，（10）
[2]季芳. 高中新课程评价制度的建构及探索——基于浙江省高中新课程高考与学业水平考试实践的思考[J]. 教育测量与评价（理论版），2010，（01）
[3]杨连生，王百升，王永红. 在新课程标准下构建新型高中师生关系[J]. 林区教学，2009，（04）