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[摘要]由于民汉合校开展社团活动是指同时使用民语和汉语开展教学的学校管理模式，它可以提高少数民族的教育质量以及促进民族间的共同发展，让各民族学生在心理、文化、情感上有一定的结合，而这也就是开展民汉合校社团活动的目标所在。
[关键词]民汉合校；社团活动；问题；措施
随着社会经济的不断发展，越来越多的少数民族对汉语的学习热情持续增长，一些少数民族家长也愿意把孩子送到双语学校学习。在我们学校就有三分之一的双语班学生和民考汉学生与汉族学生一起学习、生活。在民汉合校的管理模式下，如何更好地促进民汉学生之间、民汉老师之间、民汉师生之间的关系，相互学习、和睦相处、共同进步，社团活动在其中发挥着十分重要的作用。
一、学校开展社团活动的重要性
1、是现代教育发展的需要。
学生在课堂上学习到的基本知识能够转化为生活、学习、工作的能力，但有一些能力却无法利用课堂上的知识来实现，它是需要通过具体的知识与技能来完成的。由于现代教育对学生实践能力和创新精神的重视度越来越高，所以学生就应该从小就开始培养自身思想品德和实践能力，而这些是可以利用社团活动而实现的。
2、有利于实施素质教育。
为了让学生从小就拥有丰富的精神文化生活、良好的道德品质、独特的个性特长等，并满足人民对教育高质量的需求，在学校中实施社团活动就是很有必要的。通过社团活动，可以让教师发现学生的特长和优缺点，针对这些进行有效教学，使得学生能够健康快乐的学习和成长。
从上述可以知道，学校在适当的情况下开展校园社团活动，不仅能够富学生的精神文化生活，还能让学生找到适合自己发展的舞台。并且学生在社团活动中也能通过团结合作找寻到自己的快乐，发展自己的特长。
二、民汉合校开展社团活动存在的问题
1、缺乏专业师资。
缺乏既懂双语，又有专业特长的专职教师。现在我们开展社团活动负责教师基本是体育、音乐、美术教师，对于一般的课余辅导是可以胜任的，但真正把社团活动开展的出彩、有特色，这些教师的专业素质和能力还是不够的。既要有专业特长又懂双语，这样的教师更为缺乏，在很大程度上制约了学校社团活动的开展。
2、开展社团活动管理能力不足。
由于民汉合校开展社团活动需要一定的管理能力，而作为当下的教师来说他们是不具备这样能力的，因此这就成为了民汉合校开展社团活动管理不足的原因之一。如果这些管理问题不及时去管理和调整，那么就会阻碍社团活动的开展。
3、观念陈旧。
社团活动之所以受到观念的影响，主要是由于一些班主任或任课教师受到传统教育观念的束缚，只注重课堂教学，对社团活动不支持或者是支持很少。学校和教师就缺乏创新意识和能力，因此开展的社团组织或类别比较单一。
三、民汉合校开展社团活动的有效措施
1、物质保障。民汉合校想要开展社团活动学校就要力所能及的为社团活动的开展提供时间、场地、设备和经费等物质条件。学校应该不断拓展社团活动的内容，然后指导和支持社团活动的开展，并做出一定的工作量补偿：主动积极的组织开发社团活动校本课程等。学校认识到社团活动开展的重要性，将社团活动的基本社团逐渐完善，作为学校校长和教室们就要多争取社会机会，尽可能取得相关部门的支持，为社团活动的开展创设条件。
2、发挥专职教师在社团活动中的引导作用。作为专职教师，它在民汉合校社团活动开展中具有重要意义。建立起统一的民汉合校意识，才能让学生从真正意义上受益良多。而目前我们应该做的就是对双语教学进行宣传和推广，每隔一段时间就聘请有关专家来学校进行讲座和演讲等，让所有人对民汉合校目的和价值都有所了解，并能让学生真正的认识到民汉合校与双语教学、汉语教学的联系，改变以往传统的理念。由于小学生缺乏自控能力、管理能力，在思想上也不够成熟。因此，专职教师应该在民汉合校的语言教学中应该加强民族学生和汉族学生的社团活动的沟通交流，减少隔离现象，从而提高教学水平。
3、积极寻求学生家长的外部支持。
民汉合校社团活动的开展不仅需要学校、政府以及相关部门的支持，还需要寻求学生家长的外部支持，因为家长是学生的第二大教师。而且学校开展的这种社团活动有了家长们的支持，才有可能让社团活动更顺利的开展。家庭的支持对社团活动的影响是很大的，因为家庭对学生善与恶判断因素中的影响力是很大的。所以学校通过社团讲座、成果展示、参观活动过程等，让家长认识到社团活动的促进作用，认识到社团活动对于学生来说具有重大意义，从而让家庭成为社团发展的有力支持者。
4、激发学生的兴趣，发挥学生的个性特长等。
在民汉合校中开展社团活动就应该以学生为主，民汉师生教学中提供一个尺度标准，激发学生的学习积极性，让汉族学生和民族学生的距离越来越小，提倡民汉教师在教学上多注重交流，并制定详细的教学计划。这样才恩能让学生学会用开放的心态去面对一切，以积极的方式应对文化环境改变，并能减少其他民族文化学生的心理压力，并且还要培养他们的个性以及特长，让他们发挥出各自的优势，给他们一个展现自我的舞台。
结语：民汉合校开展社团活动是连接少数民族与汉族之间沟通交流的桥梁，它能够促进各民族文化的共同发展，为相互学习借鉴的做出了一份力量。所以，这就需要校的管理者在学生的沟通上加大管理力度，让民汉合校社团活动的开展更为顺利，同时也能为学校带来最大效益。
参考文献：
[1]艾力伊明：《多元文化整合教育视野中“维汉”双语教育研究》，中国数据期刊硕士论文数据库，2007（3）：121一136
[2]巴占龙：《多民族学校的中国模式-“民汉合校研究”》，甘肃民族研究，2006（2）：35。
[3]阿依登、王颖：《加强民汉合校建设，促进新疆教育发展》，新疆社科论坛，2005（4）：43一44
[关键词]民汉合校；社团活动；问题；措施
随着社会经济的不断发展，越来越多的少数民族对汉语的学习热情持续增长，一些少数民族家长也愿意把孩子送到双语学校学习。在我们学校就有三分之一的双语班学生和民考汉学生与汉族学生一起学习、生活。在民汉合校的管理模式下，如何更好地促进民汉学生之间、民汉老师之间、民汉师生之间的关系，相互学习、和睦相处、共同进步，社团活动在其中发挥着十分重要的作用。
一、学校开展社团活动的重要性
1、是现代教育发展的需要。
学生在课堂上学习到的基本知识能够转化为生活、学习、工作的能力，但有一些能力却无法利用课堂上的知识来实现，它是需要通过具体的知识与技能来完成的。由于现代教育对学生实践能力和创新精神的重视度越来越高，所以学生就应该从小就开始培养自身思想品德和实践能力，而这些是可以利用社团活动而实现的。
2、有利于实施素质教育。
为了让学生从小就拥有丰富的精神文化生活、良好的道德品质、独特的个性特长等，并满足人民对教育高质量的需求，在学校中实施社团活动就是很有必要的。通过社团活动，可以让教师发现学生的特长和优缺点，针对这些进行有效教学，使得学生能够健康快乐的学习和成长。
从上述可以知道，学校在适当的情况下开展校园社团活动，不仅能够富学生的精神文化生活，还能让学生找到适合自己发展的舞台。并且学生在社团活动中也能通过团结合作找寻到自己的快乐，发展自己的特长。
二、民汉合校开展社团活动存在的问题
1、缺乏专业师资。
缺乏既懂双语，又有专业特长的专职教师。现在我们开展社团活动负责教师基本是体育、音乐、美术教师，对于一般的课余辅导是可以胜任的，但真正把社团活动开展的出彩、有特色，这些教师的专业素质和能力还是不够的。既要有专业特长又懂双语，这样的教师更为缺乏，在很大程度上制约了学校社团活动的开展。
2、开展社团活动管理能力不足。
由于民汉合校开展社团活动需要一定的管理能力，而作为当下的教师来说他们是不具备这样能力的，因此这就成为了民汉合校开展社团活动管理不足的原因之一。如果这些管理问题不及时去管理和调整，那么就会阻碍社团活动的开展。
3、观念陈旧。
社团活动之所以受到观念的影响，主要是由于一些班主任或任课教师受到传统教育观念的束缚，只注重课堂教学，对社团活动不支持或者是支持很少。学校和教师就缺乏创新意识和能力，因此开展的社团组织或类别比较单一。
三、民汉合校开展社团活动的有效措施
1、物质保障。民汉合校想要开展社团活动学校就要力所能及的为社团活动的开展提供时间、场地、设备和经费等物质条件。学校应该不断拓展社团活动的内容，然后指导和支持社团活动的开展，并做出一定的工作量补偿：主动积极的组织开发社团活动校本课程等。学校认识到社团活动开展的重要性，将社团活动的基本社团逐渐完善，作为学校校长和教室们就要多争取社会机会，尽可能取得相关部门的支持，为社团活动的开展创设条件。
2、发挥专职教师在社团活动中的引导作用。作为专职教师，它在民汉合校社团活动开展中具有重要意义。建立起统一的民汉合校意识，才能让学生从真正意义上受益良多。而目前我们应该做的就是对双语教学进行宣传和推广，每隔一段时间就聘请有关专家来学校进行讲座和演讲等，让所有人对民汉合校目的和价值都有所了解，并能让学生真正的认识到民汉合校与双语教学、汉语教学的联系，改变以往传统的理念。由于小学生缺乏自控能力、管理能力，在思想上也不够成熟。因此，专职教师应该在民汉合校的语言教学中应该加强民族学生和汉族学生的社团活动的沟通交流，减少隔离现象，从而提高教学水平。
3、积极寻求学生家长的外部支持。
民汉合校社团活动的开展不仅需要学校、政府以及相关部门的支持，还需要寻求学生家长的外部支持，因为家长是学生的第二大教师。而且学校开展的这种社团活动有了家长们的支持，才有可能让社团活动更顺利的开展。家庭的支持对社团活动的影响是很大的，因为家庭对学生善与恶判断因素中的影响力是很大的。所以学校通过社团讲座、成果展示、参观活动过程等，让家长认识到社团活动的促进作用，认识到社团活动对于学生来说具有重大意义，从而让家庭成为社团发展的有力支持者。
4、激发学生的兴趣，发挥学生的个性特长等。
在民汉合校中开展社团活动就应该以学生为主，民汉师生教学中提供一个尺度标准，激发学生的学习积极性，让汉族学生和民族学生的距离越来越小，提倡民汉教师在教学上多注重交流，并制定详细的教学计划。这样才恩能让学生学会用开放的心态去面对一切，以积极的方式应对文化环境改变，并能减少其他民族文化学生的心理压力，并且还要培养他们的个性以及特长，让他们发挥出各自的优势，给他们一个展现自我的舞台。
结语：民汉合校开展社团活动是连接少数民族与汉族之间沟通交流的桥梁，它能够促进各民族文化的共同发展，为相互学习借鉴的做出了一份力量。所以，这就需要校的管理者在学生的沟通上加大管理力度，让民汉合校社团活动的开展更为顺利，同时也能为学校带来最大效益。
参考文献：
[1]艾力伊明：《多元文化整合教育视野中“维汉”双语教育研究》，中国数据期刊硕士论文数据库，2007（3）：121一136
[2]巴占龙：《多民族学校的中国模式-“民汉合校研究”》，甘肃民族研究，2006（2）：35。
[3]阿依登、王颖：《加强民汉合校建设，促进新疆教育发展》，新疆社科论坛，2005（4）：43一44