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摘要：作为直接为社会输送中等合格人才的中职学校，应该对学生的个性发展作深层思考，以便塑造学生健全的人格与优良的品行。课堂教学具备教书育人的功能，将思想教育渗透于英语教学中从而培养学生良好的思想品德和行为习惯，有利于学生树立正确的人生观、价值观、职业观，使他们在未来的工作岗位上能充分发挥自身的能力。因此在中职英语教学中渗透德育是很重要的。
关键词：中职 英语教学 德育 渗透
近年来，党和国家高度重视学校德育工作。对于直接为社会输送中等合格人才的中职学校来说，德育工作更是各项工作的重中之重。在十几年的中职教育教学中，本人发现中职学生的品德素质方面存在很多问题，他们缺乏成功体验和社会、学校和家庭的认同。而德育自身也存在问题：陈旧、僵化的教育模式；含糊、笼统、超现实的德育要求；乏味的八股式的“政治说教”等，都使得德育教育的功效大打折扣。本人结合教学实践就中职英语教学渗透德育谈几点粗浅看法：
一、中职英语教学过程必须坚持渗透德育
著名的教育家徐特立曾说过：“教师要有两种人格：一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。”要求教师通过教书去育人。英语学科同其他学科一样，担负着内在的、必不可少的思想道德教育任务，以利于学生树立正确的人生观、价值观、职业观，培养良好的思想品德和行为习惯。课堂就是通过教书进行育人的主要场所，教材也就成为教师通过教学进行育人的主要材料。因为学习语言对思想意识的形成比其他学科具有更直接、更原始、更有效的潜移默化的影响，更容易对学生进行思想品德等方面的教育。把思想教育渗透于中职英语教学全过程之中，是中职英语教学的必要要求，也是每一位中职英语教师的神圣职责。
二、如何在中职英语教学中渗透思想品德教育
校园文化是润物无声、潜移默化的，它能在不知不觉中改变学生的观念、态度、心理素质和行为习惯。课堂是学校教学和德育工作的主阵地。德育需要对学生进行道德知识的传授、道德规范的训练，但传授的方式绝对不能是僵硬的政治说教式，而要让学生快乐地接受并内化为心灵感受，所以必须从课堂组织教学、课堂教学方法和手段入手，让课堂教学充分渗透德育。
如：在中职《英语》基础模块上册的教学中本人是这样进行德育渗透的：Unit 1 Greeting中 Reading-Welcome to our school。在本单元教学中，抓好语基积累、语法掌握、语言运用训练是前提。但为了激发学生对母校的认识和热爱之情，更好地投入到中职的学习，本人特别设计了 “热爱学校”这个主题讨论环节。通过学生广泛讨论，对正在就读的学校有了较全面的了解之后，抓好机会予以总结：我们的学校是我们当前赖以学习和生活的地方，我们需要在这里积累知识、开启心智、修养品德、提高能力、锻炼身体，我们美好的青春时光需要在这里完美地度过。热爱学校，就是要爱惜学校的公共财物；遵守学校的规章制度；尊重老师的辛勤劳动；珍惜同学的深情厚谊；付出自己的艰辛努力；取得优异的学业成绩。这个环节很好地让学生在开学伊始就增强热爱学校和努力奋发的意识，在他们怀着为现在的学校而自豪，学校为未来的他们而骄傲的激情中开始中职的学习，从而增强学习目的性和不断拼搏的动力。
Unit 2 Family主题是“家庭”。本单元很适合于 “感恩”教育。本人认识到“感恩”教育对培养学生健全的人格意义重大。在教学过程中，本人抓住机会引导学生思考“家庭”的意义，感受家的温暖，体会父母的艰辛，让学生谈谈关于“家”的感动，然后和学生一起总结：家是温暖的港湾，父母是儿女的保护伞。从呱呱坠地到长大成人，父母对我们的关心和爱护是最博大最无私的，他们不知道花费了多少心血与汗水，才使我们在这个五彩缤纷的世界里享受着生活的快乐。父母的养育之恩是永远也诉说不完的，鸟有反哺之情，羊有跪乳之恩，人，身为宇宙之主宰，更应有感恩之心，感激之情。我们要懂得报答父母的养育之恩，珍惜父母的深情。让学生深切体会，人的一生就是感恩的一生，我们沐浴着别人的恩泽而来，感恩是我们一生的使命，让我们以感恩的心将我们的爱撒向这个世界。
Unit 4 Time的主题是“时间”。本单元可以很好地对学生进行珍惜时间、珍爱生命教育。学生都知道，时间对于每个人都是公平的，但时间稍纵易逝。学生很难把握好生命的每一天，本人及时予以引导：现代伟大的文学家鲁迅先生把浪费别人的时间比作“谋财害命”，把浪费自己的时间比作“慢性自杀”。我和学生一起讨论鲁迅先生的“时间海绵说”——时间是挤出来的。希望我们的同学也能像鲁迅先生那样珍惜时间。人的生命宝贵，而青少年时期尤为宝贵，所以，我们应该学会做时间的主人，紧紧抓住时间。既要充分利用时间，又要科学安排时间，巧妙地利用点滴时间，提高单位时间利用率。善于总结昨天，抓住今天，设计明天。Remember:Time is life。在课堂延伸环节，让学生收集关于珍惜时间的英文名言或英文故事，并展开交流，从而提高了学生珍惜时间的意识。
Unit 8 Brave it outReading-Is life fair? 主题是“生活是公平的吗”，中职学生缺乏学习成就感，容易产生“怨天尤人”的情绪。本单元的教学可以很好地引导学生认识命运掌握在自己的手中，拼搏是青春的誓言，努力了就不后悔。在教学中，本人紧紧围绕这个主题进行渗透：生活是公平的，我们要勇于迎接挑战，不能怨天尤人。许多成功人士之所以成功，就是因为无论生活境况如何，他们都会义无反顾地坚持自己的信仰和努力。平心静气地接受事实，会令我们少一份忿忿不平，多一丝坦然和宁静。我们不要认命，而要用自己的双手改变命运，赢得自己想要的一切。
你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能改变容颜，但你可以展现笑容；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以利用今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
将一颗平常心渗透于学生的心里，平心静气地对待生活，对待他人，对待自己，勇于接受生活的挑战。
Unit 10 SportsReading-The spirit of Marathon主题是“马拉松精神”。本单元教学可以从马拉松由来的感人故事再谈到马拉松精神。让学生在享受故事的过程中感悟到马拉松运动彰显的是挑战自我、超越极限、坚韧不拔、永不放弃的体育精神。通过教学和马拉松精神的渗透，学生在今后的学习生活和工作中，能够充分发挥这种顽强不息的马拉松精神，不断努力拼搏，挑战自我，实现自我！
总之，学生良好品德的形成和培养是一个外在教育的内化过程，是培养和发展学生知、情、意、行的复杂系统工程。在平时的教学中，本人都会结合教材通过给学生讲相关的背景故事、讨论相应的话题、教唱英语歌曲、背诵和学习有关诗词等，让学生激烈讨论、认真探讨、体验生活，启迪和帮助学生感悟做人做事的基本道理，让学生在心灵感受中真正将道德知识内化为行为习惯，并能在实际生活中自觉付诸行动，真正收到德育工作的实质效果。
参考文献
1.刘长清.外语教学中的课堂教学.南宁：广西外语教学与研究出版社，2001
2.吴庆麟.教学心理学——献给老师的书.上海：华东师范大学出版社，2003
关键词：中职 英语教学 德育 渗透
近年来，党和国家高度重视学校德育工作。对于直接为社会输送中等合格人才的中职学校来说，德育工作更是各项工作的重中之重。在十几年的中职教育教学中，本人发现中职学生的品德素质方面存在很多问题，他们缺乏成功体验和社会、学校和家庭的认同。而德育自身也存在问题：陈旧、僵化的教育模式；含糊、笼统、超现实的德育要求；乏味的八股式的“政治说教”等，都使得德育教育的功效大打折扣。本人结合教学实践就中职英语教学渗透德育谈几点粗浅看法：
一、中职英语教学过程必须坚持渗透德育
著名的教育家徐特立曾说过：“教师要有两种人格：一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。”要求教师通过教书去育人。英语学科同其他学科一样，担负着内在的、必不可少的思想道德教育任务，以利于学生树立正确的人生观、价值观、职业观，培养良好的思想品德和行为习惯。课堂就是通过教书进行育人的主要场所，教材也就成为教师通过教学进行育人的主要材料。因为学习语言对思想意识的形成比其他学科具有更直接、更原始、更有效的潜移默化的影响，更容易对学生进行思想品德等方面的教育。把思想教育渗透于中职英语教学全过程之中，是中职英语教学的必要要求，也是每一位中职英语教师的神圣职责。
二、如何在中职英语教学中渗透思想品德教育
校园文化是润物无声、潜移默化的，它能在不知不觉中改变学生的观念、态度、心理素质和行为习惯。课堂是学校教学和德育工作的主阵地。德育需要对学生进行道德知识的传授、道德规范的训练，但传授的方式绝对不能是僵硬的政治说教式，而要让学生快乐地接受并内化为心灵感受，所以必须从课堂组织教学、课堂教学方法和手段入手，让课堂教学充分渗透德育。
如：在中职《英语》基础模块上册的教学中本人是这样进行德育渗透的：Unit 1 Greeting中 Reading-Welcome to our school。在本单元教学中，抓好语基积累、语法掌握、语言运用训练是前提。但为了激发学生对母校的认识和热爱之情，更好地投入到中职的学习，本人特别设计了 “热爱学校”这个主题讨论环节。通过学生广泛讨论，对正在就读的学校有了较全面的了解之后，抓好机会予以总结：我们的学校是我们当前赖以学习和生活的地方，我们需要在这里积累知识、开启心智、修养品德、提高能力、锻炼身体，我们美好的青春时光需要在这里完美地度过。热爱学校，就是要爱惜学校的公共财物；遵守学校的规章制度；尊重老师的辛勤劳动；珍惜同学的深情厚谊；付出自己的艰辛努力；取得优异的学业成绩。这个环节很好地让学生在开学伊始就增强热爱学校和努力奋发的意识，在他们怀着为现在的学校而自豪，学校为未来的他们而骄傲的激情中开始中职的学习，从而增强学习目的性和不断拼搏的动力。
Unit 2 Family主题是“家庭”。本单元很适合于 “感恩”教育。本人认识到“感恩”教育对培养学生健全的人格意义重大。在教学过程中，本人抓住机会引导学生思考“家庭”的意义，感受家的温暖，体会父母的艰辛，让学生谈谈关于“家”的感动，然后和学生一起总结：家是温暖的港湾，父母是儿女的保护伞。从呱呱坠地到长大成人，父母对我们的关心和爱护是最博大最无私的，他们不知道花费了多少心血与汗水，才使我们在这个五彩缤纷的世界里享受着生活的快乐。父母的养育之恩是永远也诉说不完的，鸟有反哺之情，羊有跪乳之恩，人，身为宇宙之主宰，更应有感恩之心，感激之情。我们要懂得报答父母的养育之恩，珍惜父母的深情。让学生深切体会，人的一生就是感恩的一生，我们沐浴着别人的恩泽而来，感恩是我们一生的使命，让我们以感恩的心将我们的爱撒向这个世界。
Unit 4 Time的主题是“时间”。本单元可以很好地对学生进行珍惜时间、珍爱生命教育。学生都知道，时间对于每个人都是公平的，但时间稍纵易逝。学生很难把握好生命的每一天，本人及时予以引导：现代伟大的文学家鲁迅先生把浪费别人的时间比作“谋财害命”，把浪费自己的时间比作“慢性自杀”。我和学生一起讨论鲁迅先生的“时间海绵说”——时间是挤出来的。希望我们的同学也能像鲁迅先生那样珍惜时间。人的生命宝贵，而青少年时期尤为宝贵，所以，我们应该学会做时间的主人，紧紧抓住时间。既要充分利用时间，又要科学安排时间，巧妙地利用点滴时间，提高单位时间利用率。善于总结昨天，抓住今天，设计明天。Remember:Time is life。在课堂延伸环节，让学生收集关于珍惜时间的英文名言或英文故事，并展开交流，从而提高了学生珍惜时间的意识。
Unit 8 Brave it outReading-Is life fair? 主题是“生活是公平的吗”，中职学生缺乏学习成就感，容易产生“怨天尤人”的情绪。本单元的教学可以很好地引导学生认识命运掌握在自己的手中，拼搏是青春的誓言，努力了就不后悔。在教学中，本人紧紧围绕这个主题进行渗透：生活是公平的，我们要勇于迎接挑战，不能怨天尤人。许多成功人士之所以成功，就是因为无论生活境况如何，他们都会义无反顾地坚持自己的信仰和努力。平心静气地接受事实，会令我们少一份忿忿不平，多一丝坦然和宁静。我们不要认命，而要用自己的双手改变命运，赢得自己想要的一切。
你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能改变容颜，但你可以展现笑容；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以利用今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
将一颗平常心渗透于学生的心里，平心静气地对待生活，对待他人，对待自己，勇于接受生活的挑战。
Unit 10 SportsReading-The spirit of Marathon主题是“马拉松精神”。本单元教学可以从马拉松由来的感人故事再谈到马拉松精神。让学生在享受故事的过程中感悟到马拉松运动彰显的是挑战自我、超越极限、坚韧不拔、永不放弃的体育精神。通过教学和马拉松精神的渗透，学生在今后的学习生活和工作中，能够充分发挥这种顽强不息的马拉松精神，不断努力拼搏，挑战自我，实现自我！
总之，学生良好品德的形成和培养是一个外在教育的内化过程，是培养和发展学生知、情、意、行的复杂系统工程。在平时的教学中，本人都会结合教材通过给学生讲相关的背景故事、讨论相应的话题、教唱英语歌曲、背诵和学习有关诗词等，让学生激烈讨论、认真探讨、体验生活，启迪和帮助学生感悟做人做事的基本道理，让学生在心灵感受中真正将道德知识内化为行为习惯，并能在实际生活中自觉付诸行动，真正收到德育工作的实质效果。
参考文献
1.刘长清.外语教学中的课堂教学.南宁：广西外语教学与研究出版社，2001
2.吴庆麟.教学心理学——献给老师的书.上海：华东师范大学出版社，2003