护理临床课程高仿真情景模拟教学实施过程的质性研究

来源 :中华现代护理杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lvyuguo_sh
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目的

从教师视角下探讨护理临床课程高仿真情景模拟教学实施的过程。

方法

采用半结构访谈的方法对10名授课教师针对仿真情景教学过程中的问题和感受进行访谈,采用内容分析法进行资料分析。

结果

仿真教学对学生解决临床问题的能力、动手能力、批判性思维等能力有较好的培养,教师付出时间精力较多,教学中的各个环节仍存在改善的空间,尤其是病情观察的仿真环境设置、健康教育的形式、教师的引导性反馈需要进一步改善提高,教学组织过程的细节需要进一步规范。

结论

高仿真情景模拟教学有助于学生能力的培养,但实施的过程仍需进一步精益求精。

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