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目的
从教师视角下探讨护理临床课程高仿真情景模拟教学实施的过程。
方法采用半结构访谈的方法对10名授课教师针对仿真情景教学过程中的问题和感受进行访谈，采用内容分析法进行资料分析。
结果仿真教学对学生解决临床问题的能力、动手能力、批判性思维等能力有较好的培养，教师付出时间精力较多，教学中的各个环节仍存在改善的空间，尤其是病情观察的仿真环境设置、健康教育的形式、教师的引导性反馈需要进一步改善提高，教学组织过程的细节需要进一步规范。
结论高仿真情景模拟教学有助于学生能力的培养，但实施的过程仍需进一步精益求精。