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基于CDIO,提出以＂预期学习结果＂为目标,从三个重点层面,具体到四个教学环节进行总体设计,从＂基于教材的教学＂转向＂基于预期学习结果的教学＂,构建预期学习结果、反向教学设计、持续的学习结果评测三位一体的教学驱动体系,并在交通工程专业设计类课程教学改革与优化中予以应用和实践。
“预期学习结果”驱动体系在交通工程专业设计类课程中的应用
【摘 要】
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基于CDIO,提出以＂预期学习结果＂为目标,从三个重点层面,具体到四个教学环节进行总体设计,从＂基于教材的教学＂转向＂基于预期学习结果的教学＂,构建预期学习结果、反向教学设计、持续
【机 构】
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长沙理工大学交通运输工程学院
【出 处】
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浙江交通职业技术学院学报
【发表日期】
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2016年1期
【基金项目】
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2015年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（JW-0823）
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