论文部分内容阅读
【摘要】信息技术的快速发展给高校思想政治教育工作提供了全新的教育环境，也带来了新的挑战。因此，我国高校思想政治教育应合理利用新媒体对大学生开展思想政治教育，促进大学生身心健康发展，从而全面提升我国高校思想政治教育水平。
【关键词】新媒体时代;大学生思想政治;教育工作;思考
随着互联网的高速发展，信息不再靠过去相对单一的电视、广播、报纸等传统方式传递，新兴的微信、微博等新媒体平台成为人们广泛获取信息的来源，尤其是大学生，成为接收新媒体多样信息的主要人群。新媒体平台涉及的内容已经在潜移默化地影响着大学生的人生观、价值观、世界观，同时也为大学生思想政治教育工作提供了新的载体，创新了大学生思想政治教育的工作方式。
一、新媒体的特点
（一）新媒体具有数字化特性以及网络性
新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式，包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊等，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。
（二）新媒体提供交流互动机会
使用新媒体平台的用户，可以在使用过程中进行交流沟通，即便是素未谋面的人也能在新媒体平台上互动，用户之间可以互相评论，互相留言，地域差别与时区差距等都不能限制人们之间的交流。用户可以匿名在新媒体平台上发表公开言论，在实际生活中的身份可以不为人所知，对自身感兴趣的话题可以进行评论与传递。
（三）新媒体能够使信息实现实时共享
新媒体信息发布过程中，企业、商家、个人等不同身份均可以成为信息发布者，在事件发生的第一时间对消息在公开的平台上进行发布，信息接收者的接收渠道畅通，没有传统沟通方式的延时弊端，能够进行准确的、实时的信息传播。
二、新媒体对大学生思想政治教育产生积极与消极影响
（一）积极影响
在新媒体技术的实际应用中，信息共享也对大学生思想政治教育产生影响，是提高学生学习效率的重要体现。在教育发展的新阶段，学生在学习和生活中对新媒体的需求也大大增加，新媒体已成为学生学习中必不可少的应用技术，也是学生与外界交流的重要途徑，突破了时间和空间的局限。新媒体技术的应用可以充分发挥信息共享的优势，使学生更方便地学习思想政治知识，提高学习的积极性。在新媒体平台中，学生能够及时接收到教师发送的思想政治知识，对拓宽学生的视野起到了一定的作用。此外，新媒体的应用对培养学生的独立思考能力也起到了积极的作用，而新媒体技术发展迅速，对学生的思维产生了很大的影响。新媒体的应用为学生营造了一个交流的环境，改变了他们的生活方式，它在思想政治教育中的应用，可以为学生带来新的思维方式。
（二）消极影响
新媒体是一个新鲜的事物，而大学生有较强的接受新事物的能力，新媒体的应用对学生的价值观、人生观和世界观产生影响。在新媒体平台上，各种意识形态并存，在多元价值环境中，学生容易受到不良影响。大学生没有太多的社会经验，因此容易受到新媒体平台上负面信息的影响，这对大学生思想政治教育提出了新的挑战。新媒体的应用改变了思想政治教育信息传播的环境，新媒体的信息内容相对简单，思想政治知识内容的传播呈现出支离破碎的形式，对学生的进一步学习也容易产生影响。
三、新媒体时代大学生思想政治教育工作的思考
（一）加强思政教师信息素质培养
在新媒体时代发展背景下，我国高校思想政治教育工作者应转变教育观念，建立网络化的思想政治教育模式，以提升思想政治教育成效。我国高校应定期对思想政治教师进行培训，使其掌握先进的信息技术，利用信息技术获得更多的思想政治教育资源，丰富思想政治教育内容，为大学生提供更加优质的思想政治教育服务。
（二）构建思政网络教育平台
高校在新媒体时代发展背景下，应根据思想政治教育的实际情况，构建思想政治网络教育平台，以思想政治教育为主题，定期在教育平台中发布现代社会热点，使大学生能够了解我国社会发展现状，并对热点问题进行分析，不断提升大学生思想政治教育水平。
同时，还应及时更新政治信息，帮助大学生了解时政，积累丰富的思想政治内容，不断提升大学生的思想政治道德素养，帮助大学生树立正确的价值观念。但在建立网络教育平台时，应注意对教育信息的筛选，避免不良信息对大学生产生影响。
（三）创新传播方式，提升学生媒介素养
全媒体信息传播必须抛弃传统单一的宣传方式，在多媒体环境中积极创造综合文字、声音、图像等生动信息产品。受众结合传播内容以及自己的需求决定采取怎样的媒介，接受哪些思政教育内容。所以，高校对思政教育的宣传应密切联系受众主体，选择学生感兴趣的话题开展策划，在加工信息过程中联系对应群体，更加精细地传递思想信息。
在对传播思政信息内容全面考虑的过程中，也需要思考接受信息主体所处的生存环境。大学生在新媒体环境中必将面对大量快捷的交流渠道，经常会发生滥用媒介现象。因此，教育工作者必须积极建设教育阵地，积极培养大学生媒介素养，使他们更好地操作新媒介，对大量信息进行准确判断。
（四）注重新媒体的科学应用
在新媒体时代大学生思想政治教育工作开展的过程中，教师要科学地应用新媒体技术，不能采取“一刀切”的方式进行教育，要将因材施教的理念在思想政治教育工作当中加以呈现。教师要针对学生个性化发展特征，将新媒体在思想政治教育课堂中加以科学应用，选择学生比较感兴趣的热点内容，在课堂上加以呈现，激发学生的学习积极性和兴趣，和思想政治教学内容紧密结合，这有助于提高整体教学质量。只要科学应用新媒体技术，就能促进学生思想政治水平的提高。
（五）重视网络监管，引导大学生社会主义核心价值观传播 针对新媒体环境下的负面信息泛滥，学校应建立动态监管机制，把握传播的主动权。现在，许多高校对于新媒体的管理和监督还处于真空阶段，对于负面信息不能及时屏蔽，对于网络舆情不能及时引导，这些都不利于大学生社会主义核心价值观教育。面对这种情况，学校应加强对新媒体运营平台和传播内容管理，加强对信息内容的审核，发挥网络信息中心的作用，选拔政治能力强、业务水平高的教师担任网络信息管理员，时刻关注网络舆情，建立网络信息反馈制度。网络信息管理员可以通过BBS论坛、微博、微信等平台和学生交流，有针对性地对大学生进行引导，做到“堵疏”结合。
（六）发挥榜样力量，拓宽大学生思想政治教育途径
学校各级领导要身体力行，用实际行动作表率，立标杆，成为全校师生的榜样。以新媒体为平台，采取师生喜闻乐见的形式对榜样人物的典型事例进行宣传，例如优秀教师、学生党员和学生干部等，使广大学生置身于具体的情境之中，产生强烈的道德共鸣与价值认同。引领大学生向身边的优秀人物学习，形成典型塑造感化的长效机制。培育和践行社会主义核心价值观必须有针对性地搭建载体，创新路径，明确榜样，不断增强教育工作的吸引力和实效性，充分运用微博、微信等方式，努力在“新”字上下功夫，不斷加大社会主义核心价值观教育的传播力度和宣传力度。
四、结束语
综上所述，新媒体的快速发展在给我国高校思想政治教育带来较大挑战的同时，也带来了一定的机遇。因此，在新媒体环境下，我国高校思政教育应抓住机遇，树立全新的思想政治教育理念，摒弃传统的教育方式，建立科学的教学评价模式，以促进高校思想政治教育进步，为大学生提供具有实效性的思想政治教育，提升大学生的思想道德品质，使其形成良好的爱国情感，促进大学生身心健康发展。
【参考文献】
[1]王道林.浅析新媒体影响下大学生思想政治教育的困境及对策[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2018（04）：126-129.
[2]张丽霞.新媒体环境下大学生思想政治教育工作的创新[J].中州学刊，2017（06）：13-16.
[3]吴晓格.大学生思想政治教育新境况、新担当及新进路[J].河南科技学院学报，2018（10）：57-60.
[4]孙晓惠.新媒体环境下大学生思想政治教育工作之优化[J].知与行，2018（05）：99-102.
[5]宋会华.试论新媒体环境下大学生思想政治教育方法创新[J].教育现代化，2018（38）：290-291.
[6]蔡翔羽，彭琼英.利用高校新媒体提升大学生人文素养实践路径初探[J].教育教学论坛，2018（35）：25-26.
[7]蒋静，兰世惠，杨阳，等.新媒体下地方普通高校大学生思想政治教育面临的机遇与挑战[J].经济研究导刊，2018（23）：121-122.
[8]马琳琳.新媒体环境下的大学生思想政治教育方法创新[J].产业与科技论坛，2018（16）：148-149.
【关键词】新媒体时代;大学生思想政治;教育工作;思考
随着互联网的高速发展，信息不再靠过去相对单一的电视、广播、报纸等传统方式传递，新兴的微信、微博等新媒体平台成为人们广泛获取信息的来源，尤其是大学生，成为接收新媒体多样信息的主要人群。新媒体平台涉及的内容已经在潜移默化地影响着大学生的人生观、价值观、世界观，同时也为大学生思想政治教育工作提供了新的载体，创新了大学生思想政治教育的工作方式。
一、新媒体的特点
（一）新媒体具有数字化特性以及网络性
新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式，包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊等，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。
（二）新媒体提供交流互动机会
使用新媒体平台的用户，可以在使用过程中进行交流沟通，即便是素未谋面的人也能在新媒体平台上互动，用户之间可以互相评论，互相留言，地域差别与时区差距等都不能限制人们之间的交流。用户可以匿名在新媒体平台上发表公开言论，在实际生活中的身份可以不为人所知，对自身感兴趣的话题可以进行评论与传递。
（三）新媒体能够使信息实现实时共享
新媒体信息发布过程中，企业、商家、个人等不同身份均可以成为信息发布者，在事件发生的第一时间对消息在公开的平台上进行发布，信息接收者的接收渠道畅通，没有传统沟通方式的延时弊端，能够进行准确的、实时的信息传播。
二、新媒体对大学生思想政治教育产生积极与消极影响
（一）积极影响
在新媒体技术的实际应用中，信息共享也对大学生思想政治教育产生影响，是提高学生学习效率的重要体现。在教育发展的新阶段，学生在学习和生活中对新媒体的需求也大大增加，新媒体已成为学生学习中必不可少的应用技术，也是学生与外界交流的重要途徑，突破了时间和空间的局限。新媒体技术的应用可以充分发挥信息共享的优势，使学生更方便地学习思想政治知识，提高学习的积极性。在新媒体平台中，学生能够及时接收到教师发送的思想政治知识，对拓宽学生的视野起到了一定的作用。此外，新媒体的应用对培养学生的独立思考能力也起到了积极的作用，而新媒体技术发展迅速，对学生的思维产生了很大的影响。新媒体的应用为学生营造了一个交流的环境，改变了他们的生活方式，它在思想政治教育中的应用，可以为学生带来新的思维方式。
（二）消极影响
新媒体是一个新鲜的事物，而大学生有较强的接受新事物的能力，新媒体的应用对学生的价值观、人生观和世界观产生影响。在新媒体平台上，各种意识形态并存，在多元价值环境中，学生容易受到不良影响。大学生没有太多的社会经验，因此容易受到新媒体平台上负面信息的影响，这对大学生思想政治教育提出了新的挑战。新媒体的应用改变了思想政治教育信息传播的环境，新媒体的信息内容相对简单，思想政治知识内容的传播呈现出支离破碎的形式，对学生的进一步学习也容易产生影响。
三、新媒体时代大学生思想政治教育工作的思考
（一）加强思政教师信息素质培养
在新媒体时代发展背景下，我国高校思想政治教育工作者应转变教育观念，建立网络化的思想政治教育模式，以提升思想政治教育成效。我国高校应定期对思想政治教师进行培训，使其掌握先进的信息技术，利用信息技术获得更多的思想政治教育资源，丰富思想政治教育内容，为大学生提供更加优质的思想政治教育服务。
（二）构建思政网络教育平台
高校在新媒体时代发展背景下，应根据思想政治教育的实际情况，构建思想政治网络教育平台，以思想政治教育为主题，定期在教育平台中发布现代社会热点，使大学生能够了解我国社会发展现状，并对热点问题进行分析，不断提升大学生思想政治教育水平。
同时，还应及时更新政治信息，帮助大学生了解时政，积累丰富的思想政治内容，不断提升大学生的思想政治道德素养，帮助大学生树立正确的价值观念。但在建立网络教育平台时，应注意对教育信息的筛选，避免不良信息对大学生产生影响。
（三）创新传播方式，提升学生媒介素养
全媒体信息传播必须抛弃传统单一的宣传方式，在多媒体环境中积极创造综合文字、声音、图像等生动信息产品。受众结合传播内容以及自己的需求决定采取怎样的媒介，接受哪些思政教育内容。所以，高校对思政教育的宣传应密切联系受众主体，选择学生感兴趣的话题开展策划，在加工信息过程中联系对应群体，更加精细地传递思想信息。
在对传播思政信息内容全面考虑的过程中，也需要思考接受信息主体所处的生存环境。大学生在新媒体环境中必将面对大量快捷的交流渠道，经常会发生滥用媒介现象。因此，教育工作者必须积极建设教育阵地，积极培养大学生媒介素养，使他们更好地操作新媒介，对大量信息进行准确判断。
（四）注重新媒体的科学应用
在新媒体时代大学生思想政治教育工作开展的过程中，教师要科学地应用新媒体技术，不能采取“一刀切”的方式进行教育，要将因材施教的理念在思想政治教育工作当中加以呈现。教师要针对学生个性化发展特征，将新媒体在思想政治教育课堂中加以科学应用，选择学生比较感兴趣的热点内容，在课堂上加以呈现，激发学生的学习积极性和兴趣，和思想政治教学内容紧密结合，这有助于提高整体教学质量。只要科学应用新媒体技术，就能促进学生思想政治水平的提高。
（五）重视网络监管，引导大学生社会主义核心价值观传播 针对新媒体环境下的负面信息泛滥，学校应建立动态监管机制，把握传播的主动权。现在，许多高校对于新媒体的管理和监督还处于真空阶段，对于负面信息不能及时屏蔽，对于网络舆情不能及时引导，这些都不利于大学生社会主义核心价值观教育。面对这种情况，学校应加强对新媒体运营平台和传播内容管理，加强对信息内容的审核，发挥网络信息中心的作用，选拔政治能力强、业务水平高的教师担任网络信息管理员，时刻关注网络舆情，建立网络信息反馈制度。网络信息管理员可以通过BBS论坛、微博、微信等平台和学生交流，有针对性地对大学生进行引导，做到“堵疏”结合。
（六）发挥榜样力量，拓宽大学生思想政治教育途径
学校各级领导要身体力行，用实际行动作表率，立标杆，成为全校师生的榜样。以新媒体为平台，采取师生喜闻乐见的形式对榜样人物的典型事例进行宣传，例如优秀教师、学生党员和学生干部等，使广大学生置身于具体的情境之中，产生强烈的道德共鸣与价值认同。引领大学生向身边的优秀人物学习，形成典型塑造感化的长效机制。培育和践行社会主义核心价值观必须有针对性地搭建载体，创新路径，明确榜样，不断增强教育工作的吸引力和实效性，充分运用微博、微信等方式，努力在“新”字上下功夫，不斷加大社会主义核心价值观教育的传播力度和宣传力度。
四、结束语
综上所述，新媒体的快速发展在给我国高校思想政治教育带来较大挑战的同时，也带来了一定的机遇。因此，在新媒体环境下，我国高校思政教育应抓住机遇，树立全新的思想政治教育理念，摒弃传统的教育方式，建立科学的教学评价模式，以促进高校思想政治教育进步，为大学生提供具有实效性的思想政治教育，提升大学生的思想道德品质，使其形成良好的爱国情感，促进大学生身心健康发展。
【参考文献】
[1]王道林.浅析新媒体影响下大学生思想政治教育的困境及对策[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2018（04）：126-129.
[2]张丽霞.新媒体环境下大学生思想政治教育工作的创新[J].中州学刊，2017（06）：13-16.
[3]吴晓格.大学生思想政治教育新境况、新担当及新进路[J].河南科技学院学报，2018（10）：57-60.
[4]孙晓惠.新媒体环境下大学生思想政治教育工作之优化[J].知与行，2018（05）：99-102.
[5]宋会华.试论新媒体环境下大学生思想政治教育方法创新[J].教育现代化，2018（38）：290-291.
[6]蔡翔羽，彭琼英.利用高校新媒体提升大学生人文素养实践路径初探[J].教育教学论坛，2018（35）：25-26.
[7]蒋静，兰世惠，杨阳，等.新媒体下地方普通高校大学生思想政治教育面临的机遇与挑战[J].经济研究导刊，2018（23）：121-122.
[8]马琳琳.新媒体环境下的大学生思想政治教育方法创新[J].产业与科技论坛，2018（16）：148-149.