【摘 要】
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理论研究和政治研究是实现德育的主要途径.教师应向学生传授和渗透思政知识和理论,使得教学更具针对性、明确性,为学生全面、健康发展提供指引,确保学生能够按照预期目标成长起来.此外,运用人本主义学习理论开展教学活动,为教师在道德科学和思想政治课程的有效性研究方面提供了新的视角.然而,人本主义学习理论在实践中运用不当易产生不良的后果.习近平总书记“八个相统一”的思想,是德育长期以来形成的成功经验的系统总结,也是高校上好思政课的重要遵循.在德育与思想政治理论课建设中,研究人本主义教学思想及学习模式在实践中的运用,要
【机 构】
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广东工贸职业技术学院,广东广州510510
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理论研究和政治研究是实现德育的主要途径.教师应向学生传授和渗透思政知识和理论,使得教学更具针对性、明确性,为学生全面、健康发展提供指引,确保学生能够按照预期目标成长起来.此外,运用人本主义学习理论开展教学活动,为教师在道德科学和思想政治课程的有效性研究方面提供了新的视角.然而,人本主义学习理论在实践中运用不当易产生不良的后果.习近平总书记“八个相统一”的思想,是德育长期以来形成的成功经验的系统总结,也是高校上好思政课的重要遵循.在德育与思想政治理论课建设中,研究人本主义教学思想及学习模式在实践中的运用,要遵循“八个相统一”要求,做到合理利用、正确取舍.
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