【摘要】在全面推进新课程教育教学的理念下，教学过程中应以学生为主体，教师为辅，充分发挥学生主体的积极作用。教师应激发学生的学习兴趣，培养学习主动性。把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的求知欲望。此外，教师要钻研教材，收集相关材料，增强趣味性，建立和谐的英语语言课堂气氛，让学生感受英语语言环境的乐趣。
　　【关键词】兴趣是开启求知的钥匙，语言环境
　　
　　学生的求学兴趣并非先天有之，主要靠后天的引导激发。“成功的教学所需要的不是强制，而是学生的兴趣。”英语教师需要思考如何发挥指导作用来帮助学生进行有效的英语课堂学习，激发他们的求知欲望和学习兴趣。求知欲望，是学习动机中最现实，最活跃的成分，也就是认识性兴趣。兴趣是最好的老师，是激励人们积极从事某种活动的内在动力。学习兴趣是激励学生思维，开拓学生视野，构成学习动机中的主要成分，是学生获取知识，丰富心理生活的最重要的动力。著名教育家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”英语又是一门实践性很强的课程。由于不同区域在人文，经济，生活风俗等方面不断深入交流，与人们生活越来越密切。因此在英语教学过程中培养英语学习兴趣，激发求知欲望。是提高英语教学水平的主要途径。
　　英语教师在教学中怎样培养英语学习兴趣，激发求知欲望呢？应是每位英语教师不断追求的目的。为了培养学生学习英语的兴趣，激发求知欲望，可从以下几方面入手。
　　1.创设情景
　　培养学生学习兴趣，讲究教学艺术，情绪心理学家利泊认为：“宽松和生动活泼的气氛，可以使情绪具有动机和知觉合作的积极力量，它组织，维持并指导行为。”根据学生的心理特点，英语教师在导入新课时，创设情景，激发学生的学习兴趣，从而激发学生求知欲望，把学生引入一种与学习知识相联系的气氛中去。使学生在思考问题，发现问题，提出问题的动态中的互动式英语教学，再借助形体语言及实物、图片、影像、网络等手段，充分调动学生的学习兴趣，使学生自己变成主体，积极参与英语语言环境之中，给学生创造学习英语氛围，加强语言刺激，营造求知气氛，增强学习兴趣机会。
　　2.深入研究教材，精心设计课堂教学
　　现行教材题材丰富，有名人、音乐、体育、文学、艺术、语言、文明礼貌等。许多鲜活的人与事能够引起学生求知欲望，培养英语学习兴趣，教师对教材处理，需要深入的研究，精心设计、安排，同时应考虑到学生对学习兴趣的一定刺激程度，积极状态，使他们兴趣逐步升级。其次在教学中增加趣味性，教学手段化也能激发学生的学习兴趣。再由该情景过渡到课本。同时，合理运用挂图、卡片、简笔画、直观教具、实物、多媒体等，让课堂“活”起来。使学生的学习能力和耳、口、眼、手、脑协同促进。也可运用实物、课件等，让学生进行多样化练习。
　　3.善于把握良机，渲染课堂气氛
　　在发育成长时期的学生，常怀着好奇，兴奋和期待的心情。同时，该时期的孩子有着爱说、闹孩子气，因此，我们必须因势利导，不要盲目的为了课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。课堂上教师应该语言优美，语调丰富，并配以丰富的表情和手势来组织教学。尽量给学生一个宽松，愉快的语言环境和和谐的课堂气氛，使学生怀着轻松的心情投入学习。自然地，他们就会大胆发言，积极与老师配合。新教材中很多内容更贴近生活，因此，我们应适当地把教室变成活动场所，让学生自由发展，从而激发英语学习兴趣。
　　好的开端是成功的一半，因此教学中应注意培养学生多开口，利用课堂3至5分钟做好课前复习，有趣的复习知识型游戏，可以活跃课堂气氛，增强英语趣味性。引导学生的求知欲望。
　　4.肯定学生的闪光点，及时给予表扬
　　每个学生都有希望获得别人的赞美和欣赏，特别是低年级的学生，更需要表扬和赞赏，作为一名教育工作者，在教学中，应随时捕捉学生的闪光点，充分肯定其所取得的成绩，并及时表扬，这对学生来说是极大的鼓励，让学生感受到成功的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。敢于大胆地想，大胆去做，争取更大的成功，從而鼓舞学习兴趣。
　　5.积极开展课余活动
　　苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运动”。为了培养英语兴趣，激发求知欲望，给学生更多的运用英语进行交流的机会，我们可以设计多种难易适中的课余活动。我们要有目的、有组织地开展朗诵、唱歌、阅读、讲故事、书法展览、单词竞赛、英语墙报、单词接龙、猜谜等适合学生英语水平和年龄特点的丰富多彩的课余活动，激发其学习热情，发展其学习兴趣，使学生生动、活泼主动地学习。
　　总之，在英语教学中“培养英语学习兴趣，激发求知欲望”，方法是多种多样的。教师应多管齐下，而不应该只使用一种或几种，那是起不到好的效果的，这正如钱梦龙先生所说的：“教师要发挥主导作用，有效引导学生主体，运用恰当手段”。这样的教学效果才会事半功倍。也是全面实施素质教育中英语教师教学的切入点，是英语教师所不能忽视的重要问题。