【摘 要】
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在大学英语教学中,教学材料的使用是影响教学成效的重要因素。本研究以“‘产出导向法’(POA)教学材料使用与评价理论框架”(文秋芳2017)为起点,采用辩证研究范式,探讨教师在
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在大学英语教学中,教学材料的使用是影响教学成效的重要因素。本研究以“‘产出导向法’(POA)教学材料使用与评价理论框架”(文秋芳2017)为起点,采用辩证研究范式,探讨教师在课堂上使用POA教学材料的步骤,以及通过教学材料的使用,协同培养学生各种关键能力的途径。数据收集包括课堂观察、教师访谈、学生访谈、学生产出文本等。研究结果表明,POA教学材料的使用步骤取决于教学流程的实施和产出目标的达成;教师通过设计与学生水平相适应的单元产出活动、引导学生选择性学习材料和开展多重目的的促成活动等途径,促进学生各种关键能力的协同发展。
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