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摘 要：德育是指对于人的思想、素质、道德方面的教育，可以使人受益匪浅。本文立足于高中德育课堂教学实践活动，分别从“当前高中生德育教育工作存在的主要问题”“高中生德育问题的有效途径”这两个方面入手，针对关于新时期高中生德育教育的有效路径进行了初步分析和探索。
关键词：高中生德育;德育问题;有效途径
新时期背景下，开展高中生德育教育的第一个有效路径就是将德育教育与班级管理模式相融合。高中生管理模式主要以班级为单位，通过组建班委成员实现对整个班级学生的管理。在这套管理模式下融入德育教学之中强调的责任意识和集体意识，以及荣誉感，促使学生通过参与一定的训练、活动等，强化这些意识，促使学生综合能力的发展。
一、当前高中生德育教育工作存在的主要问题
1.对德育教育的重视程度不够
中学生是祖国的未来和中华民族的希望。他们能否在当前的环境下健康成长，是关系到肩负祖国未来建设使命的大事。然而，从当今教学现状来看，教师对于德育教学并不重视，而是注重对于学生学习成绩的提升和知识的灌输，这才导致教学甚微。例如，在新时期背景下，学生还存在着一定的问题，如聚众闹事、嗜酒如命、网瘾过大等，都十分阻碍学生身心健康的发展。但是教师“双耳不闻天下事”，只关心学生的文化成绩，遇到事情也是草草了事，或对涉事学生进行批评，或直接请家长，这些行为表明了教师对德育教育的重视成都不够。
2.没有完善的德育管理体制
体制是约束人们更好前行的标准，在德育教育中，任课教师没有完善的德育管理制度，对于学生的德育教学停留在口头教育，既不知道在遇到哪些情况的时候要准备怎样的德育教育工作，也不知道如何进行德育教育工作，此时教师在教学上难以入手，所呈现的教育效果也很难深入人心，获得真正意义上的进步和提升。例如，学科教师在进行德育教育时，文科类教师可以直接根据学科内容加入德育教育，但是理科类教师在渗透德育教育时存在资源、素材方面的困难。同时学生在日常的学习中，也没有完善的德育管理体系约束自我，从而导致学生也对德育发展漫不经心。
二、高中生德育问题的有效途径
1.校园氛围的营造，强化德育教学效果
校园氛围的营造也是开创德育教学的重要途径之一。在良好的氛围之中，学生可以受到他人的影响，扭转自己错误的认识，还能将行为习惯加以改观，学习优良、文明的行为礼数，有效提升学生的修养。因此，任课教师可以通过校园氛围的营造开展德育教学，如广播、话剧表演、活动的开展等，从而在校园之中营造浓厚的德育氛围。
任课教师要求学生在学校之中开展和进行不同的活动，如，德育话剧、德育为主题的活动、德育广播竞赛等，要求学生积极参与其中，学习其中的德育思想，领略其中的德育概念。这样，学生在领悟德育概念后，就会自我审视，自我纠正，从而达到教学目的。在此基础上，任课教师还可以在班级中开展“有奖竞答”，教师提出问题，学生积极回答问题，获取正确时，可以得到相应的奖励，如书本、奖状等。果然，在活动的开展之下，每个学生都十分积极，教学氛围十分融洽。
2.班级干部的选拔，渗透德育教学思想
新时期背景下，开展高中生德育教育的有效路径就是将德育教育与班级学风建设相融合。高中生管理中最重要的一部分内容就是学业管理，即构建良好的学风，良好的学风对于学生的思想建设和行为习惯有着重要的影响作用。因此，任课教师可以通过选拔班级干部的方式来渗透德育教学，从而达到预期的教学目的。
任课教师从中挑选出领导能力较强的班级干部，并且将学生划分为不同的小组，不同的小组由不同的班级干部带领。其次，任课教师在班级之中开展小组竞赛，要求学生在小组之中成绩进步、做好事、认真听课加分;反之学生出现聚众闹事、课堂睡觉、说闲话等扣除相应的分数。分数在每个周末结算，分数高的小组有机会获得奖杯，而分数较低的小组则要受到惩罚。如此，来有效激发学生的责任感和共同荣誉感。
3.信息技术的应用，激发学生德育意识
新时期背景下，信息技术应用于教学领域之中，受到教师和学生的欢迎。那么，在德育教学之中，任课教师就可以灵活运用信息技术开展德育教学，如，播放《中国十大感动人物》等栏目，或者是一些影视作品等，来有效激发学生的德育意识。
任课教师运用信息技术播放相关德育的栏目，如《中国十大感动人物》等经典节目，引导学生认真观看，并且叙述自己的感想，为自己如何实现自己的理想而付出努力，也为深入德育思想提供良好的条件支持。如，学生写到：在学校时认真学习，努力做一个高素质，优良品德的人……还有的学生写到：心怀大爱，为中华之崛起而读书……其次，任课教师还可以让学生推荐影视作品，采取信息技术加以播放，来完成德育教学任务。
总而言之，新时期背景下，为了适应学生发展，教育的各方面都在发生转变，在高中生管理中，越来越强调德育教育在其中发挥的作用。这就表明，任课教师要加强对于学生的德育教育，通过多种途径的教学，也通过多种方式的教学，来使得德育良好的意識深入人心，进一步提升学生的政治思想觉悟，促使学生拥有正确的价值取向和认识。
参考文献：
[1]韩叶. 榜样示范法：新时期高中德育教育的有效路径[J]. 四川职业技术学院学报，2019，29（01）：97-103.
[2]祝四海. 新时期高中生的德育教育研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017，000（031）：216-216.
关键词：高中生德育;德育问题;有效途径
新时期背景下，开展高中生德育教育的第一个有效路径就是将德育教育与班级管理模式相融合。高中生管理模式主要以班级为单位，通过组建班委成员实现对整个班级学生的管理。在这套管理模式下融入德育教学之中强调的责任意识和集体意识，以及荣誉感，促使学生通过参与一定的训练、活动等，强化这些意识，促使学生综合能力的发展。
一、当前高中生德育教育工作存在的主要问题
1.对德育教育的重视程度不够
中学生是祖国的未来和中华民族的希望。他们能否在当前的环境下健康成长，是关系到肩负祖国未来建设使命的大事。然而，从当今教学现状来看，教师对于德育教学并不重视，而是注重对于学生学习成绩的提升和知识的灌输，这才导致教学甚微。例如，在新时期背景下，学生还存在着一定的问题，如聚众闹事、嗜酒如命、网瘾过大等，都十分阻碍学生身心健康的发展。但是教师“双耳不闻天下事”，只关心学生的文化成绩，遇到事情也是草草了事，或对涉事学生进行批评，或直接请家长，这些行为表明了教师对德育教育的重视成都不够。
2.没有完善的德育管理体制
体制是约束人们更好前行的标准，在德育教育中，任课教师没有完善的德育管理制度，对于学生的德育教学停留在口头教育，既不知道在遇到哪些情况的时候要准备怎样的德育教育工作，也不知道如何进行德育教育工作，此时教师在教学上难以入手，所呈现的教育效果也很难深入人心，获得真正意义上的进步和提升。例如，学科教师在进行德育教育时，文科类教师可以直接根据学科内容加入德育教育，但是理科类教师在渗透德育教育时存在资源、素材方面的困难。同时学生在日常的学习中，也没有完善的德育管理体系约束自我，从而导致学生也对德育发展漫不经心。
二、高中生德育问题的有效途径
1.校园氛围的营造，强化德育教学效果
校园氛围的营造也是开创德育教学的重要途径之一。在良好的氛围之中，学生可以受到他人的影响，扭转自己错误的认识，还能将行为习惯加以改观，学习优良、文明的行为礼数，有效提升学生的修养。因此，任课教师可以通过校园氛围的营造开展德育教学，如广播、话剧表演、活动的开展等，从而在校园之中营造浓厚的德育氛围。
任课教师要求学生在学校之中开展和进行不同的活动，如，德育话剧、德育为主题的活动、德育广播竞赛等，要求学生积极参与其中，学习其中的德育思想，领略其中的德育概念。这样，学生在领悟德育概念后，就会自我审视，自我纠正，从而达到教学目的。在此基础上，任课教师还可以在班级中开展“有奖竞答”，教师提出问题，学生积极回答问题，获取正确时，可以得到相应的奖励，如书本、奖状等。果然，在活动的开展之下，每个学生都十分积极，教学氛围十分融洽。
2.班级干部的选拔，渗透德育教学思想
新时期背景下，开展高中生德育教育的有效路径就是将德育教育与班级学风建设相融合。高中生管理中最重要的一部分内容就是学业管理，即构建良好的学风，良好的学风对于学生的思想建设和行为习惯有着重要的影响作用。因此，任课教师可以通过选拔班级干部的方式来渗透德育教学，从而达到预期的教学目的。
任课教师从中挑选出领导能力较强的班级干部，并且将学生划分为不同的小组，不同的小组由不同的班级干部带领。其次，任课教师在班级之中开展小组竞赛，要求学生在小组之中成绩进步、做好事、认真听课加分;反之学生出现聚众闹事、课堂睡觉、说闲话等扣除相应的分数。分数在每个周末结算，分数高的小组有机会获得奖杯，而分数较低的小组则要受到惩罚。如此，来有效激发学生的责任感和共同荣誉感。
3.信息技术的应用，激发学生德育意识
新时期背景下，信息技术应用于教学领域之中，受到教师和学生的欢迎。那么，在德育教学之中，任课教师就可以灵活运用信息技术开展德育教学，如，播放《中国十大感动人物》等栏目，或者是一些影视作品等，来有效激发学生的德育意识。
任课教师运用信息技术播放相关德育的栏目，如《中国十大感动人物》等经典节目，引导学生认真观看，并且叙述自己的感想，为自己如何实现自己的理想而付出努力，也为深入德育思想提供良好的条件支持。如，学生写到：在学校时认真学习，努力做一个高素质，优良品德的人……还有的学生写到：心怀大爱，为中华之崛起而读书……其次，任课教师还可以让学生推荐影视作品，采取信息技术加以播放，来完成德育教学任务。
总而言之，新时期背景下，为了适应学生发展，教育的各方面都在发生转变，在高中生管理中，越来越强调德育教育在其中发挥的作用。这就表明，任课教师要加强对于学生的德育教育，通过多种途径的教学，也通过多种方式的教学，来使得德育良好的意識深入人心，进一步提升学生的政治思想觉悟，促使学生拥有正确的价值取向和认识。
参考文献：
[1]韩叶. 榜样示范法：新时期高中德育教育的有效路径[J]. 四川职业技术学院学报，2019，29（01）：97-103.
[2]祝四海. 新时期高中生的德育教育研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017，000（031）：216-216.