【摘 要】
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本文对一名中学女教师使用16PF测量其人格特征,结果显示其内向、易紧张、较孤僻、反应慢、严肃、较理智、保守,心理健康水平低。之后采用结构性访谈探讨以上各因素的特征,并
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本文对一名中学女教师使用16PF测量其人格特征,结果显示其内向、易紧张、较孤僻、反应慢、严肃、较理智、保守,心理健康水平低。之后采用结构性访谈探讨以上各因素的特征,并进一步对人格特征进行溯因分析,发现其人格形成受后天因素特别是长期的教学经历影响。最后针对其表现给予相应的调试建议,并呼吁建立专业的教师职业特殊性心理援助机制。
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