论文部分内容阅读
学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。国际国内形势的深刻变化，西方文化思潮和价值观念不断冲击着大学生的生活，再加上近几年就业压力的增大，社会上流传的“读书无用论”等，大一新生都在不同程度上存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、缺乏社会责任感等问题，给高校思想政治教育工作带来了巨大挑战。辅导员作为大学生思想道德教育的主体，与学生接触最多，理所当然应当成为大学生学风建设的主体。笔者在从事辅导员工作一年的时间里，主要精力放在学生日常事务管理，再加上自身专业背景与学生专业毫无相关等原因，很难给新生学习带来帮助。只有进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。
一当前新生入学后学习上常见的问题
1学习目标不明确
高中阶段，在高考的指挥棒下，学生的目标很明确，就是考上一所好的大学。再加上高中部分老师和家长为了让学生有更强的考取大学的愿望，将大学描绘成自由、娱乐的天堂，只要考上大学一切都万事大吉，造成学生来到大学后感到迷茫，没有自己的目标。学习上比较散漫，有一部分同学开始放纵自己，上课玩手机、说话、睡觉，迟到、旷课、抄作业、作弊现象比较严重，还有的沉迷于网络游戏，过度吸烟、酗酒现象比较严重。
2学习态度不端正
不少同学认为考上大学，自己的目标就达到了，只是为了“混文凭”，再加上由于竞争激烈导致本科生就业压力很大，社会上流传的“读书无用论”，更使很多大学生缺乏学习动力，学习态度不端正。有的学生虽然学习目的明确，但由于高校人党、评优对成绩要求比较高，造成学生功利主义色彩较浓，仅是把学习作为获得一个理想生活水平的基础，把读书作为达到自己目的的工具。
3学生不能适应新的学习方式
有学者认为，“学习环境骤变而产生的暂时情景性反应”是造成新生学习困难的原因之一。新生从高中转入大学，最重要的是一个学习方式的转变，从“要我学”到“我要学”。但很少有大一新生能尽快调整自己的学习心态。高中课时安排比较多，老师重复讲解的内容比较多，而且学生经常与老师接触，但大学里，每堂课的知识面比较宽，知识量比较大，很多学生都感觉跟不上老师的进度。学生如果不能适应这种教法的转变，不养成良好的自学习习惯，就很难克服学习上的困难，造成厌学情绪严重。
4学生对专业的认识不到位
高考填报志愿时，很多学生对专业认识不足，只是参考父母、教师、亲友意见，或根据当前就业形势而选择热门专业，很少有学生去考虑自己喜欢什么专业。还有一些学生，因为调剂，未能读到自己喜欢的专业，造成学习积极性不高。总的来说，填报高考志愿时对所学专业不甚了解的学生要高于对所学专业有所了解的学生。大一学生通过一学期的学习之后，仍旧会很迷茫，对自己的专业不喜欢或是不认可，存在着厌学情绪。
5社团工作投入精力太多，让学生迷失自己
学生参与社团活动积极性很高，有的学生不仅在班级担任班干职务，学院、学校学生会都有职务，参加活动很多，经常请假，很难把精力放在学习上，造成自己学习成绩下降幅度比较大，无法正确处理好学习与工作的关系。
二专职辅导员在新生学风建设上的困惑
1日常事务繁杂，精力不足
专职辅导员作为高校思想政治教育工作的中坚力量，不仅仅是教师，更多的是管理者的角色。他们具有管理和育人的双重身份，与大学生的联系最为广泛和直接，与学生接触最多，是学风建设的直接组织者和实施者。然而学生日常事务，包括学生思想政治教育、学生党建、学生社团、学生心理健康教育、贫困生工作等各个方面，再加上一些突发事件的处理和琐碎事情的处理，造成专职辅导员日常工作繁杂，在学风建设上的精力远远不足。
2专职辅导员的专业背景因素给学风建设带来障碍
专职辅导员主要工作是学生思想政治教育，专业背景一般集中在教育学、心理学等文科专业方面，然而理工科学生在当今社会中有相当大的比重，辅导员在学生专业指导方面感到无能为力。由于笔者是教育学专业硕士，结合自身实际，只能在学生学习方法、学习态度、学习习惯等方面指导学生。虽然我们配备了专业老师担任班主任。但班主任也是专职老师，日常教学、科研任务比较重，与学生接触次数也比较少。
3学风管理浮于表面，很难深入
目前专职辅导员对学生学习情况的了解，主要通过早晚自修、上课出勤情况，上课听课情况。出勤情况统计，只能发现哪些学生迟到、旷课、违纪，但具体学生学习情况却很难把握，尤其学生学习的质量很难把握。对于挂科学生只能通过事后谈话来干预，但效果也不是太显著，在考试之前很难详细排查，给学风建设带来难度。
三专职辅导员加强新生学风建设的对策
(一)抓好入学教育
1积极开展“两个宣传”，增强学生对专业的直观认识
一是定点宣传，学院在迎新点、学院楼、学生办等重要地点，布置专业概况展板，张挂横幅。二是名片宣传，每个专业学科统一制作宣传名片，发放给新生寝室每一个同学(包括专业老师姓名、办公地点、联系方式等)，营造浓郁的专业特色氛围。
2认真落实“三个见面会”，引导新生强化专业认同感
一是组织新生家长会，针对当前新生及新生家长集中反映来的困惑予以解答，互动沟通，寻求共鸣。二是组织教授与新生见面会，帮助新生思想上真正走进学院，感受专业。三是组织新老生见面会，通过同专业的在校生与新生面对面的交流，引导新生逐渐适应大学生活，理解专业培养目标与体系，从而引导新生初步确立专业奋斗目标。
3开设学会学习必修课
针对大一新生学习目标不明、大学生活不适应等情况，我院在新生第一学期开设学会学习必修课，上课老师主要是学院党政领导、分管科研、教学的院长、学科专业负责人等，分别从宏观、微观层面教育学生如何学会学习，让大一新生尽快适应大学生活，适应新的学习方式。其中有爱校、爱院教育；通过讲解我院科研成果、考研现状等，引导新生以后多参与老师课题，增强科研能力；通过学生手册了解我校关于学分、考试、学位、转专业、辅修专业方面的规定；专业老师主要从专业培养目标、培养方式、就业去向等方面向学生介绍专业，使新生了解自己的专业。
(二)完善学风建设制度，强化纪律意识
1强化纪律意识，抓好出勤率
根据《高等学校学生管理规定》和学校《学生手册》，制定详细的出勤纪律管理条例，并严格执行。我院大一新生实行早晚自修制度，并制定了详细的《早晚自修出勤纪律管理条例》，对迟到、缺勤的同学都有相应的惩罚制度。上课时，学习委员会统计班级同学出勤情况，下课由任课老师签名，确保平时表现与期末考试结合，给学生一些压力。严格的管理，给良好的学风建设提供了保障。
2完善辅导员、班主任听课制度 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，辅导员要深入了解学生，必须到课堂上去，不仅仅考察学生出勤情况，更重要的是看学生上课表现，教师上课质量等，同时加强与任课老师的交流，及时发现问题，及时解决问题。辅导员管理一个年级任务比较繁重，时间比较紧张，班主任作为辅导员的左右手，只管理一个班级，相对来说，更具有针对性。
(三)开展学风建设月活动，营造良好氛围
1开展主题班会活动
在学风建设月，开展关于学风的主题班会活动，有利于加强同学交流，充分挖掘班级人才，我院开展以“为幸福未来而学习”的主题班会活动，各班同学积极响应号召，认真准备。班会形式不一，各抒己见，优秀同学分享自己学习经验，大家受益匪浅。最后各班以PPT形式汇报总结，大一新生全体参与，也加强了班级间的交流。
2营造良好的寝室学习氛围
一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍，会对成员的发展有很好的促进。我们通过开展寝室卫生评比大赛、寝室文化节等活动，调动学生的积极性。在学风建设月中，召开寝室长、班干部、入党积极分子会议，让他们严格要求自己，在寝室建设中起到良好的模范带头作用，加深学生的集体荣誉感。同时安排辅导员下寝室，了解学生生活、学习状况，给学生带来即时的帮助，给学风不好、卫生不好的寝室即时提出纠正。最终目标是要形成寝室同学互帮互助、团结友爱、共同进步的良好学风。
(四)辅导员与专业老师共抓学风建设
首先，班主任应深入学生当中，解答学生疑问，了解学生学习现状，及时向辅导员反映学生学习问题；其次，辅导员经常召开班主任会议，将学生日常表现向班主任通报，这样可以明确关注的重点，抓好学生学习；最后，其他专业老师不仅向学生传授知识，也应该交给学生学习的方法，让学生多参与老师项目，调动学生学习的积极性，同时将班级一些情况定期反映给班主任或辅导员老师，这样也会起到很好的效果。
学生学风建设问题是个长期而艰巨的任务，专职辅导员在新生入学教育方面要正确引导，同时学风建设应常抓不懈，这样才能使学生树立良好的学习态度，形成良好的学习习惯，在大学里学有所成，为将来成为国家栋梁之才奠定良好的基础。
参考文献
[1]丁玉兴，董丽萍.辅导员如何抓学风建设[J].承德民族师专学报，2004(11).
[2]赵文娟.高校辅导员加强学风建设的几点举措[J].重庆职业技术学院学报，2008(3).
[3]周成莉.新形势下辅导员如何加强高校班级学风建设[J].黑龙江史志，2010(5).
一当前新生入学后学习上常见的问题
1学习目标不明确
高中阶段，在高考的指挥棒下，学生的目标很明确，就是考上一所好的大学。再加上高中部分老师和家长为了让学生有更强的考取大学的愿望，将大学描绘成自由、娱乐的天堂，只要考上大学一切都万事大吉，造成学生来到大学后感到迷茫，没有自己的目标。学习上比较散漫，有一部分同学开始放纵自己，上课玩手机、说话、睡觉，迟到、旷课、抄作业、作弊现象比较严重，还有的沉迷于网络游戏，过度吸烟、酗酒现象比较严重。
2学习态度不端正
不少同学认为考上大学，自己的目标就达到了，只是为了“混文凭”，再加上由于竞争激烈导致本科生就业压力很大，社会上流传的“读书无用论”，更使很多大学生缺乏学习动力，学习态度不端正。有的学生虽然学习目的明确，但由于高校人党、评优对成绩要求比较高，造成学生功利主义色彩较浓，仅是把学习作为获得一个理想生活水平的基础，把读书作为达到自己目的的工具。
3学生不能适应新的学习方式
有学者认为，“学习环境骤变而产生的暂时情景性反应”是造成新生学习困难的原因之一。新生从高中转入大学，最重要的是一个学习方式的转变，从“要我学”到“我要学”。但很少有大一新生能尽快调整自己的学习心态。高中课时安排比较多，老师重复讲解的内容比较多，而且学生经常与老师接触，但大学里，每堂课的知识面比较宽，知识量比较大，很多学生都感觉跟不上老师的进度。学生如果不能适应这种教法的转变，不养成良好的自学习习惯，就很难克服学习上的困难，造成厌学情绪严重。
4学生对专业的认识不到位
高考填报志愿时，很多学生对专业认识不足，只是参考父母、教师、亲友意见，或根据当前就业形势而选择热门专业，很少有学生去考虑自己喜欢什么专业。还有一些学生，因为调剂，未能读到自己喜欢的专业，造成学习积极性不高。总的来说，填报高考志愿时对所学专业不甚了解的学生要高于对所学专业有所了解的学生。大一学生通过一学期的学习之后，仍旧会很迷茫，对自己的专业不喜欢或是不认可，存在着厌学情绪。
5社团工作投入精力太多，让学生迷失自己
学生参与社团活动积极性很高，有的学生不仅在班级担任班干职务，学院、学校学生会都有职务，参加活动很多，经常请假，很难把精力放在学习上，造成自己学习成绩下降幅度比较大，无法正确处理好学习与工作的关系。
二专职辅导员在新生学风建设上的困惑
1日常事务繁杂，精力不足
专职辅导员作为高校思想政治教育工作的中坚力量，不仅仅是教师，更多的是管理者的角色。他们具有管理和育人的双重身份，与大学生的联系最为广泛和直接，与学生接触最多，是学风建设的直接组织者和实施者。然而学生日常事务，包括学生思想政治教育、学生党建、学生社团、学生心理健康教育、贫困生工作等各个方面，再加上一些突发事件的处理和琐碎事情的处理，造成专职辅导员日常工作繁杂，在学风建设上的精力远远不足。
2专职辅导员的专业背景因素给学风建设带来障碍
专职辅导员主要工作是学生思想政治教育，专业背景一般集中在教育学、心理学等文科专业方面，然而理工科学生在当今社会中有相当大的比重，辅导员在学生专业指导方面感到无能为力。由于笔者是教育学专业硕士，结合自身实际，只能在学生学习方法、学习态度、学习习惯等方面指导学生。虽然我们配备了专业老师担任班主任。但班主任也是专职老师，日常教学、科研任务比较重，与学生接触次数也比较少。
3学风管理浮于表面，很难深入
目前专职辅导员对学生学习情况的了解，主要通过早晚自修、上课出勤情况，上课听课情况。出勤情况统计，只能发现哪些学生迟到、旷课、违纪，但具体学生学习情况却很难把握，尤其学生学习的质量很难把握。对于挂科学生只能通过事后谈话来干预，但效果也不是太显著，在考试之前很难详细排查，给学风建设带来难度。
三专职辅导员加强新生学风建设的对策
(一)抓好入学教育
1积极开展“两个宣传”，增强学生对专业的直观认识
一是定点宣传，学院在迎新点、学院楼、学生办等重要地点，布置专业概况展板，张挂横幅。二是名片宣传，每个专业学科统一制作宣传名片，发放给新生寝室每一个同学(包括专业老师姓名、办公地点、联系方式等)，营造浓郁的专业特色氛围。
2认真落实“三个见面会”，引导新生强化专业认同感
一是组织新生家长会，针对当前新生及新生家长集中反映来的困惑予以解答，互动沟通，寻求共鸣。二是组织教授与新生见面会，帮助新生思想上真正走进学院，感受专业。三是组织新老生见面会，通过同专业的在校生与新生面对面的交流，引导新生逐渐适应大学生活，理解专业培养目标与体系，从而引导新生初步确立专业奋斗目标。
3开设学会学习必修课
针对大一新生学习目标不明、大学生活不适应等情况，我院在新生第一学期开设学会学习必修课，上课老师主要是学院党政领导、分管科研、教学的院长、学科专业负责人等，分别从宏观、微观层面教育学生如何学会学习，让大一新生尽快适应大学生活，适应新的学习方式。其中有爱校、爱院教育；通过讲解我院科研成果、考研现状等，引导新生以后多参与老师课题，增强科研能力；通过学生手册了解我校关于学分、考试、学位、转专业、辅修专业方面的规定；专业老师主要从专业培养目标、培养方式、就业去向等方面向学生介绍专业，使新生了解自己的专业。
(二)完善学风建设制度，强化纪律意识
1强化纪律意识，抓好出勤率
根据《高等学校学生管理规定》和学校《学生手册》，制定详细的出勤纪律管理条例，并严格执行。我院大一新生实行早晚自修制度，并制定了详细的《早晚自修出勤纪律管理条例》，对迟到、缺勤的同学都有相应的惩罚制度。上课时，学习委员会统计班级同学出勤情况，下课由任课老师签名，确保平时表现与期末考试结合，给学生一些压力。严格的管理，给良好的学风建设提供了保障。
2完善辅导员、班主任听课制度 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，辅导员要深入了解学生，必须到课堂上去，不仅仅考察学生出勤情况，更重要的是看学生上课表现，教师上课质量等，同时加强与任课老师的交流，及时发现问题，及时解决问题。辅导员管理一个年级任务比较繁重，时间比较紧张，班主任作为辅导员的左右手，只管理一个班级，相对来说，更具有针对性。
(三)开展学风建设月活动，营造良好氛围
1开展主题班会活动
在学风建设月，开展关于学风的主题班会活动，有利于加强同学交流，充分挖掘班级人才，我院开展以“为幸福未来而学习”的主题班会活动，各班同学积极响应号召，认真准备。班会形式不一，各抒己见，优秀同学分享自己学习经验，大家受益匪浅。最后各班以PPT形式汇报总结，大一新生全体参与，也加强了班级间的交流。
2营造良好的寝室学习氛围
一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍，会对成员的发展有很好的促进。我们通过开展寝室卫生评比大赛、寝室文化节等活动，调动学生的积极性。在学风建设月中，召开寝室长、班干部、入党积极分子会议，让他们严格要求自己，在寝室建设中起到良好的模范带头作用，加深学生的集体荣誉感。同时安排辅导员下寝室，了解学生生活、学习状况，给学生带来即时的帮助，给学风不好、卫生不好的寝室即时提出纠正。最终目标是要形成寝室同学互帮互助、团结友爱、共同进步的良好学风。
(四)辅导员与专业老师共抓学风建设
首先，班主任应深入学生当中，解答学生疑问，了解学生学习现状，及时向辅导员反映学生学习问题；其次，辅导员经常召开班主任会议，将学生日常表现向班主任通报，这样可以明确关注的重点，抓好学生学习；最后，其他专业老师不仅向学生传授知识，也应该交给学生学习的方法，让学生多参与老师项目，调动学生学习的积极性，同时将班级一些情况定期反映给班主任或辅导员老师，这样也会起到很好的效果。
学生学风建设问题是个长期而艰巨的任务，专职辅导员在新生入学教育方面要正确引导，同时学风建设应常抓不懈，这样才能使学生树立良好的学习态度，形成良好的学习习惯，在大学里学有所成，为将来成为国家栋梁之才奠定良好的基础。
参考文献
[1]丁玉兴，董丽萍.辅导员如何抓学风建设[J].承德民族师专学报，2004(11).
[2]赵文娟.高校辅导员加强学风建设的几点举措[J].重庆职业技术学院学报，2008(3).
[3]周成莉.新形势下辅导员如何加强高校班级学风建设[J].黑龙江史志，2010(5).