【摘 要】
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现代社会是规训社会,在规训场域中,教师作为一个矛盾的角色存在,其既是规训者,又是被规训者。在传统的观点中,教师往往被作为教育系统的强势群体即规训者看待,是权力的实施者
【基金项目】
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辽宁省教育科学规划基础教育重大决策咨询攻关项目“省域内县区基础教育发展水平评价与动态监测”子课题“县区基础教育公平水平研究”(课题编号:JG14CA03)的阶段性研究成果之一
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现代社会是规训社会,在规训场域中,教师作为一个矛盾的角色存在,其既是规训者,又是被规训者。在传统的观点中,教师往往被作为教育系统的强势群体即规训者看待,是权力的实施者,而很少提及教师其实也是被规训者,也是规训的受害者。教师作为规训者,用种种手段与策略规训着学生;教师也是被规训者,处于被规训的困境,承受着种种规训,带着镣铐与枷锁跳舞。教师需要超脱自身规训,在筹划、觉解、批判、忘却中寻求自身解放,在爱与尊重中解放学生,进而在以后的教学中更好地培养人,多一些教育、少一些规训,多一些灵魂的解放、少一些生命的禁锢。
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