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数学概念的获得离不开数学抽象,概念教学是提升数学抽象素养的重要载体.本文将以安徽省优质课《曲线与方程》的三个同课异构课例为例,以"数学抽象"为切入点,谈谈在概念课教学中落实"数学抽象"这一核心素养的实践与思考.
立足概念教学 培育数学抽象素养——2017年安徽省高中数学优质课暨观摩会的体会与思考
【摘 要】
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数学概念的获得离不开数学抽象,概念教学是提升数学抽象素养的重要载体.本文将以安徽省优质课《曲线与方程》的三个同课异构课例为例,以"数学抽象"为切入点,谈谈在概念课教学
【机 构】
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宣城中学
【出 处】
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中学教研(数学)
【发表日期】
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2018年02期
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