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【摘要】小学语文教学是学生们学好语文的重要阶段，而语文教学中是最重要的部分，当然也是令学生最头疼的部分就是作文。所以更多的老师把作文作为主要的研究课题，积极地引导学生对作文的内容进行探究和学习，从而来提高学生的写作水平。
【关键词】小学语文作文 探究 学习
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0041-01
1.引言
随着社会的进步科技的发展，小学语文教学也渐渐得到人们的重视，针对传统沉闷乏味的教育模式让学生们越来越对语文课程产生厌倦的心理，这令家长和老师们感到十分的担忧。所以随着教育改革的发展教师有必要对小学语文作文的教学模式进行探究，从中找到小学语文教学的策略从而来提高学生们的写作水平。
2.在日常教学中激发学生写作兴趣实现写作目标
写作对于那些刚刚学会识字认字还不太擅于表达自己感情的小学生，即使是那些看图或者写日记来说也对他们存在着一定的难度。所以在日常教学中老师应该选择一篇简单的例文，告诉学生们这篇文章是在什么環境下完成的，并且把例文中的那些采用好句分析一下采用什么修辞手法，如果采用比喻的修辞手法，就应该让他们自己想想本体和喻体分别是什么。 教师也可布置一些他们这个年龄最熟悉的人和事类似的作文来写，比如说写一篇关于《我的爸爸妈妈》这样的作文，让他们养成善于观察周围的人和事，从而激发他们写作的兴趣从而实现写作的目标。
3.创造积极地课堂氛围，从而培养学生的想象力及发散性思维
由于小学和初中阶段的学生们是想象力最丰富的时候，这个时候的他们最容易接受外面的新鲜事物。在这关键的时期内教师们应该详细具体的给同学们介绍正确的写作方法和写作技巧让他们养成一个良好的写作习惯并且要给同学们营造一个积极地课堂气氛，激发学生们独特的魅力产生自己独特的想象力，从而表现出一种急切想表达自己内心想法的渴望。当然教师也可根据周围形形色色的事物、景物、人物，来比较它们之间的相同点与不同点，其实在比较的过程中也扩散了学生们的思维空间，让他们更深刻的了解自己周围的生活环境，也可以教会学生们反复的阅读写作素材积累材料捕获写作灵感学会举一反三，从而来陪养他们独立写作的能力，学会发散性思考，激发他们写作的热情。
4.指导学生如何正确的审题
首先一篇好的文章最重要的就是题目，题目好的前提是一定要审好题审对题，那么应该教给学生们怎样审题呢？审题顾名思义就是要审，要看抓住题目中的字眼，然后根据这个字来为文章作铺垫来安排文章的思路展开这个字来叙述。所以课堂上教师应该让同学们多读课文，并结合题目来思考一下这篇文章的字眼是哪个字或词，看看是否是围绕这个字或词展开叙述的。比如语文课本上有这样一边课文《赤壁之战》，那么同学们通过反复阅读这篇文章不难看出这篇文章写得最多的就是“战”先是写的为什么战，然后是怎样战，最后写战后的结果，不难看出这篇文章始终围绕着“战”字来写，所以这篇文章的题眼就是“战”其实我们再仔细观察的话还有很多文章是围绕一个人来写也有的是围绕一件事来写。比如《詹天佑》就是围绕詹天佑这个人来写的，而《飞夺泸定桥》就是以夺泸定桥这件事来写的。总之通过这些对比让同学们养成对题目归类的习惯，从而使他们更加深刻认识题目的规律能够更好地审题
5.让学生们学着利用修辞手法表达自己的情感
首先教师可以写一个简短的句子比如“教室很安静”，然后再将这个句子采用修辞的手法表达出来，如“教室里安静的连一根针掉到地上也听得见”让同学们对这俩个句子做个对比。充分发挥自己的想象力让同学们自己表达自己内心的感受以及对这俩个句子表达上不同的想法。显然一开始这个句子平淡无味，但是当采用了夸张的修辞手法后这个句子变得十分生动，当人们一看到这个句子就知道这个教室一定非常安静。其实在写作中运用不同的修辞手法表达的情感也不一样，所以我们就要利用这一点让同学们深刻的体会到运用修辞手法的好处，运用适当的修辞手法不仅可以使句子美观更多的是能深刻的表达出作者的感情。所以教师们也应该教导同学们尝试着采用不同的修辞手法来表达自己内心真实的情感。
6.总结
小学语文教学中最重要的就是作文，写作文就是一个循序渐进的过程，开始写作文对于很大一部分学生来说很厌烦甚至很抵触，但是当学生随着知识的增加，生活阅历的丰富，以及好的写作习惯的养成，学生也会获得思想上进步，生活上的进步，更是写作上的进步，毕竟写作与人的生活是分不开的，学生可以体会到写作的快乐，体会到全身心投入到写作中的那种情感，最终写作能力也一定会有所提高。
参考文献：
[1]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用.《黑龙江科技信息》.2012年9期
[2]黄小兰.关于在小学语文教学中渗透德育的思考.《老区建设》.2009年10期
[3]王旭明，冯渊龙，祖胜.中小学语文教学存在的主要问题及对策研究《语文建设》？.2014年8期
[4]刘正操，农远.资源在小学语文教学中的应用.《中国电化教育》.2013年5期
【关键词】小学语文作文 探究 学习
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0041-01
1.引言
随着社会的进步科技的发展，小学语文教学也渐渐得到人们的重视，针对传统沉闷乏味的教育模式让学生们越来越对语文课程产生厌倦的心理，这令家长和老师们感到十分的担忧。所以随着教育改革的发展教师有必要对小学语文作文的教学模式进行探究，从中找到小学语文教学的策略从而来提高学生们的写作水平。
2.在日常教学中激发学生写作兴趣实现写作目标
写作对于那些刚刚学会识字认字还不太擅于表达自己感情的小学生，即使是那些看图或者写日记来说也对他们存在着一定的难度。所以在日常教学中老师应该选择一篇简单的例文，告诉学生们这篇文章是在什么環境下完成的，并且把例文中的那些采用好句分析一下采用什么修辞手法，如果采用比喻的修辞手法，就应该让他们自己想想本体和喻体分别是什么。 教师也可布置一些他们这个年龄最熟悉的人和事类似的作文来写，比如说写一篇关于《我的爸爸妈妈》这样的作文，让他们养成善于观察周围的人和事，从而激发他们写作的兴趣从而实现写作的目标。
3.创造积极地课堂氛围，从而培养学生的想象力及发散性思维
由于小学和初中阶段的学生们是想象力最丰富的时候，这个时候的他们最容易接受外面的新鲜事物。在这关键的时期内教师们应该详细具体的给同学们介绍正确的写作方法和写作技巧让他们养成一个良好的写作习惯并且要给同学们营造一个积极地课堂气氛，激发学生们独特的魅力产生自己独特的想象力，从而表现出一种急切想表达自己内心想法的渴望。当然教师也可根据周围形形色色的事物、景物、人物，来比较它们之间的相同点与不同点，其实在比较的过程中也扩散了学生们的思维空间，让他们更深刻的了解自己周围的生活环境，也可以教会学生们反复的阅读写作素材积累材料捕获写作灵感学会举一反三，从而来陪养他们独立写作的能力，学会发散性思考，激发他们写作的热情。
4.指导学生如何正确的审题
首先一篇好的文章最重要的就是题目，题目好的前提是一定要审好题审对题，那么应该教给学生们怎样审题呢？审题顾名思义就是要审，要看抓住题目中的字眼，然后根据这个字来为文章作铺垫来安排文章的思路展开这个字来叙述。所以课堂上教师应该让同学们多读课文，并结合题目来思考一下这篇文章的字眼是哪个字或词，看看是否是围绕这个字或词展开叙述的。比如语文课本上有这样一边课文《赤壁之战》，那么同学们通过反复阅读这篇文章不难看出这篇文章写得最多的就是“战”先是写的为什么战，然后是怎样战，最后写战后的结果，不难看出这篇文章始终围绕着“战”字来写，所以这篇文章的题眼就是“战”其实我们再仔细观察的话还有很多文章是围绕一个人来写也有的是围绕一件事来写。比如《詹天佑》就是围绕詹天佑这个人来写的，而《飞夺泸定桥》就是以夺泸定桥这件事来写的。总之通过这些对比让同学们养成对题目归类的习惯，从而使他们更加深刻认识题目的规律能够更好地审题
5.让学生们学着利用修辞手法表达自己的情感
首先教师可以写一个简短的句子比如“教室很安静”，然后再将这个句子采用修辞的手法表达出来，如“教室里安静的连一根针掉到地上也听得见”让同学们对这俩个句子做个对比。充分发挥自己的想象力让同学们自己表达自己内心的感受以及对这俩个句子表达上不同的想法。显然一开始这个句子平淡无味，但是当采用了夸张的修辞手法后这个句子变得十分生动，当人们一看到这个句子就知道这个教室一定非常安静。其实在写作中运用不同的修辞手法表达的情感也不一样，所以我们就要利用这一点让同学们深刻的体会到运用修辞手法的好处，运用适当的修辞手法不仅可以使句子美观更多的是能深刻的表达出作者的感情。所以教师们也应该教导同学们尝试着采用不同的修辞手法来表达自己内心真实的情感。
6.总结
小学语文教学中最重要的就是作文，写作文就是一个循序渐进的过程，开始写作文对于很大一部分学生来说很厌烦甚至很抵触，但是当学生随着知识的增加，生活阅历的丰富，以及好的写作习惯的养成，学生也会获得思想上进步，生活上的进步，更是写作上的进步，毕竟写作与人的生活是分不开的，学生可以体会到写作的快乐，体会到全身心投入到写作中的那种情感，最终写作能力也一定会有所提高。
参考文献：
[1]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用.《黑龙江科技信息》.2012年9期
[2]黄小兰.关于在小学语文教学中渗透德育的思考.《老区建设》.2009年10期
[3]王旭明，冯渊龙，祖胜.中小学语文教学存在的主要问题及对策研究《语文建设》？.2014年8期
[4]刘正操，农远.资源在小学语文教学中的应用.《中国电化教育》.2013年5期