我们一起读书

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  和孩子们(无论是自己的孩子,还是自己的学生)一起读书,想想都是一件令人愉快的事,也是一件让人羡慕和向往的事。
  自古就有“读书破万卷,下笔如有神”、“读万卷书,行万里路”的名言警句;当今社会更是倡导全民阅读,国家主席习近平说过,“读书对于一个人的成长进步很重要,读书已成为我的一种生活方式”;作为人民教师,尤其是语文老师,更是深知课外阅读对于孩子们的重要性。小学语文教学大纲明确规定:课外阅读是最经常最重要的语文课外活动。学校要为学生创造课外阅读的条件,通过多种渠道增加学生的阅读量。教师要加强课外阅读的指导,经常向学生推荐合适的读物并指导学生选择读物,引导学生把语文课内学到的方法,运用到课外阅读中去,培养认真读书的习惯。还要组织各种读书活动,采取多种形式,交流读书心得,检查阅读效果,不断提高阅读能力。
  去年,我接了四年级的一个新班。代班以后,最让我头疼的不是学生的成绩不好,也不是班级的纪律太乱,而是孩子们不喜欢读书,甚至很多学生从未读过课外书籍。于是我决定要彻底改变这种现状,让孩子们真正喜欢上读书,爱上阅读。
  一开始,我认为把阅读当作业布置下去,学生就会读课外书了。于是,我每天布置的家庭作业就是回家读课外书。一段时间下来,学生并没有什么变化。深入了解才知道,很多孩子家中连一本课外书都没有,有的就算有,也是基本幼儿故事,或是一些对孩子无益的书,像《查理九世》《阿衰漫画》等。孩子们没有书读,或者根本就没有兴趣去读。再加上,孩子们课下读不读,作为老师我也无从知道,不好了解。我想,必须改变思路,从培养孩子们阅读兴趣入手,从我的语文课堂入手。
  第一,我每节课都精心备课,尽力把课文课上得生动有趣,尤其把阅读指导作为重点,教给孩子们读书的方法。特别是一些名篇选段,我就会向孩子们详细介绍作家及名篇中的其他选段,极力推荐那些作家的相关作品。甚至每周二下午的最后一节阅读课,我就给学生朗读这些作品的一些好的片段。我记得我上完叶圣陶的《爬山虎的脚》后,便利用阅读课给孩子们读了叶圣陶的《稻草人》中的几篇作品,之后,班里好多孩子手里经常拿着《稻草人》在读。他们有的是借来的,有的是自己买的,读得津津有味。于是,我又让这些孩子把自己最喜欢的部分在课堂上读给全班孩子听,读书的孩子,这一展示增加了读书的信心,听读的孩子有了读书的欲望。渐渐,班里喜欢读《稻草人》的孩子越来越多,读得兴致勃勃。
  第二,在孩子们稍有读书的兴趣以后,我把我们班的书柜真正地利用起来。我让孩子们把自己喜欢的或想读的书名写下来,然后到学校图书馆或其他地方去借,借来后放在教室书柜里,让孩子们想读就读。另外,我把班里喜欢阅读的学生分成小组,比赛阅读。让他们以一个月为期,读课外书,并写出读书心得。读得多、写得好的小组为胜,胜利的小组就允许他们把书柜里的书带回家去读。后来,班里真正喜欢课外阅读的孩子越来越多,他们真正有了阅读的兴趣。好多学生自发地把自己家里的课外书拿来与同学交换阅读,或是放在书柜里让大家读,这不仅增加了他们的阅读量,还让他们学会了分享,享受到了阅读的快乐。
  第三,由课堂到课外,由学校到家庭,发挥家庭教育的作用。我通过家长会、电话联系、微信沟通等方式,让家长从心底认识到课外阅读的重要性,支持孩子的课外阅读。我经常向家长推荐一些好书或阅读的好方法,让他们对孩子的阅读有针对性的指导及把控,以防孩子读书不当,造成伤害。有了家长的支持、指导和监督,孩子们也就读得越来越带劲,越来越健康了。
  第四,也是最重要的一点,那就是奖励机制。为了培养孩子们阅读的兴趣,让他们真正喜欢上读书,我是一切奖励为阅读。孩子們考试成绩优异或有进步,我会奖励一本好书;阅读比赛,心得写得好的同学,我会奖励一本他最渴望得到的书;成绩不好,不爱阅读的学生,只要能静下心来读书,我会在考试中给他加分。总之,要调动孩子们阅读的积极性,让他们一天天爱上课外阅读,爱上读书!
  付出总有回报,我的努力总算没有白费。一年多下来,班里的孩子没有不喜欢读书的,课间,说起前一天读的书,他们滔滔不绝,兴致勃勃;下午来到,班里悄然无声,他们在潜心阅读;周二阅读课上,他们在下面专注地读着自己喜欢的书,我在上面一边静静读书,一边在享受这美好的,令人惬意的阅读情景!
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