对口高职考试是一根指挥棒，从一个方面引领着山东职业教育，特别是对口高职的健康发展。这根指挥棒已经从最初的理论考试，转变为以实践技能考核为主体的一种考试形式，尽管它目前难以脱离笔试考试的束缚，但考试内容已经有较大的实质改变。如何提高对口高职升学的课堂效益，如何才能让学生取得理想的高考成绩，应该从哪些方面提高学生的课堂教学效益，是高职班教学重点研究的课题。因此，在教学实践的基础上，我从以下三个方面，谈谈对提高高职计算机实践课堂教学效益的看法。
　　
　　要培养学生的学习兴趣
　　
　　尽管高职班的学生学习基础相对较好，但我们仍将课堂教学的学习兴趣作为第一关注点。因此，如何提高学生的学习兴趣是一个十分迫切的问题。
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学生只有对专业课产生浓厚兴趣才想学、爱学，才能学好专业实践课。因此，为了提高学生的学习兴趣，我想应从以下几个方面进行培养。
　　1.利用生动、有趣的实例，激发和提高学生的学习兴趣。我们在平时的高考教学工作中，有“教师苦教，学生苦学”的现象。教师在课堂教学中如果发挥引导作用，保证教学生动有趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的理解和记忆。这样生动恰当的实例教学，可以将枯燥的理论与实际相结合，提高学生理解和掌握水平，学生的学习成绩也必将能够有效的提高。
　　2.给学生创造成功的机会，增强学生的自信心。在计算机课的学习过程中，充分利用项目教学这一教学模式，给学生创造成功的机会，如果我们仍采用传统的学习方法，学生不能将老师所讲知识掌握，会使他们产生自卑感，这样便会严重挫伤学生学习的积极性，致使学生产生“反正学不会，干脆不学”的错误想法。因而给学生创造成功机会，是提高学生学习兴趣的有效途径。
　　
　　教师要研究考纲，突出重点，提高课堂教学的效果
　　
　　考纲是对口高职教学的指挥棒，研究考纲不仅要研究所考的内容，同时还要研究各种题型考哪些内容，近三年的考题中已经考了哪些，如何变换知识点和题型来进行考核。在每年的考纲中，有对内容的理解、了解和掌握的规定，我们在实际操作中，制定考纲分析列表，将考纲的内容进行细化分解，针对考纲每一条细化出题型和所涉及知识点等内容，让每个学生都做到心中有数，可以提高学生的学习积极性和针对性。
　　课堂教学中要突出重点，增加密度，加快节奏，突破难点。我们可以运用现代教学手段，个别问题可以借助计算机的动画来完成，突破教学的重点和难点，同时有些知识和能力必须通过实践学习来完成。我们可以从网上搜索各省对口高职相应专业的试题进行研究，寻找灵感和体验，提高课堂教学的效果。课堂教学还必须精讲精练、及时反馈。而要做到精讲精练，教师必须设计每一句话，每一个问题，精心设计每一个教学环节，竭力避免教学资源的浪费。精讲精练、及时反馈的目的在于使学生主动练习，认真体会教师所精讲的内容，进行理解和掌握，并在这一过程学会思考，学会学习，学会创造。
　　
　　采用适合高职教学的模式和方法，提高课堂教学效果
　　
　　高职教学最终以提高学生的高考成绩为核心。但是，众所周知，我校的学生水平参差不齐，有一部分学生确实存在着学习基础差、积极性不高的问题。为了提高学生的成绩，我主要采用两种措施：分层目标教学和纵横复习法。因此，我结合计算机专业，对上述两种方法作简单的分析。
　　1.分層目标教学是指根据学生的不同水平制定切合实际的教学目标。由于高职教学相对于普通高考而言题目简单，但近几年难度也在不断提高；考试内容范围大，每一专业所考内容在四门课左右；考纲中明确规定了理解、了解和掌握的内容，根据上述特点我们可以对其进行分类整理。由于我校学生成绩参差不齐，对不同类型的学生采用的考纲要求不同。优秀学生重点目标是考本科，因此要求在掌握考纲中三个层次内容的基础上再提高一个档次；中间学生介于本科与专科之间，要求以考纲要求为根本；成绩差的学生主要目标是专科，较难部分内容不作要求，以免影响学生学习的积极性。这样分层教学以后，三类学生都有学习的重点，在知识掌握方面都有相应的提高。
　　2.纵横复习法是指一轮复习时，以课本为基础，较详细地对教学内容进行分析和介绍，让学生做适当的练习，达到基础知识牢固这一目的。二轮复习时，以题型为主体进行复习，题型限定在计算机实践专业的题型上，让学生做到心中有数，进一步提高学习效果。三轮复习以综合复习为主，采取以做综合题为主的策略，当然具体学习的效果如何，应根据学生参加高考的实际成绩进行分析总结后，才能进一步实施。
　　提高课堂教学效益是需要不断探索来完成的，我们只能通过不断改革并及时总结，才能有所收获和提高。