【摘 要】
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随着我国教育体制改革的不断深化,在高职物理教学过程中,培养目标正朝着强调知识的应用,突出培养能力,形成科学态度等方向发展。尤其是近年来在反思接受式学习＂短平快＂优势的同
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随着我国教育体制改革的不断深化,在高职物理教学过程中,培养目标正朝着强调知识的应用,突出培养能力,形成科学态度等方向发展。尤其是近年来在反思接受式学习＂短平快＂优势的同时,也发现了它由于忽视＂知识形成的过程＂所带来的负面影响。因此,结合高职教学的目的,实践证明发现式教学是行之有效的教学方式。本文结合当前我国高职教育现状,论述了在高职物理教学中培养学生探究能力的必要性。本文主要运用了实验班、对照班的成绩比较、问卷调查和理论分析等方法进行研究,并通过教育实践对该问题进行了初步的探讨。
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