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文章是什么？
文章怎么写？
这个话题一直困惑着我们，我们期待着一个明确的回答。
或许，你认为，写作是一种煎熬，是一件痛苦的差事。你一写起来，头就大了。
其实，写作是一趟旅行，是一种享受，是你对生活画卷的发自肺腑的淋漓描绘，是你对内心深处积淀的情感的畅快表达。
作文源自生活，但当下的孩子，生活单调而苍白，更是缺少对生活的深入思考，缺少对这个世界的凝视与打量，因而写出的文章不免肤浅、浮泛甚或空洞。
当生活的源泉不能疏浚的时刻，作文的“源”又从哪儿来？阅读，只有经典的阅读，才是打开写作的另一条不二法门的通道。
那么，到底该阅读什么样的书？
著名作家、学者曹文轩如是说，这个世界只有两种书：一种是来打精神底子的，一种是打完了底子再读的书。他说，人有人脉，地有地脉，文有文脉。天下的书一种是有文脉的，一种是没有文脉的。那些饱含感情、流淌着文字精魂的书，有强烈的道义感，有很高的审美价值的书，才是有文脉的书，而今天我们的书太多太多是没有文脉的，这些书不仅不利于我们的阅读，更不利于我们的成长。
我们当然要读有文脉的好书——
语文教科书中的课文就是有文脉的“书”。
熟悉的地方我们总以为没有风景。其实，熟悉的地方更有风景。
语文教科书就是一座富矿。教科书中的每一篇课文都是传授章法的极好“例子”。
这么多篇佳作被大脑吸收、融汇、消化，其炼字功夫、用词技巧、特殊的句式、典型的结构、篇章布局、写作技巧等，学生一旦烂熟于心，当写作需要输出结构、语汇、技巧时，它们就会经淘汰、删选后源源不断地流泻于笔端。
我们的语文教科书，要横过来看竖过来看，要反复地“敲打”，就会敲打出其中的写作之道和写作之法。
假如把学生的大脑比作河流，阅读有文脉的书就是灌水，学生不断地阅读，我们卑微的生命就濡染了崇高的色彩，清澈明净的“泉水”就会日渐的盈盈。当阅读抵达春天，河流的水泱泱的时刻，我们的作文就很自然地达到“潮平两岸阔，风正一帆悬”的境界。
审题立意寸心知
我们在读一篇课文时，首先关注的就是文章的题目。我们看题目时，切不可蜻蜓点水、浮光掠影，一定要透过题目这个“眼睛”深入思考：这篇文章作家会告诉我们什么，行文的重心是什么。
比如，预习莫怀戚的《散步》，就会想：为何散步？在哪儿散步？什么时间的散步？散步中遇到了什么？是如何解决的？
比如，预习史铁生的《秋天的怀念》，作者为何在秋天怀念，怀念谁……
这就涉及到作文的审题。很多同学在写作时，没有认真审题，没有抓住“题眼”，没有注意到题目中的关键词。
审题就是要审清命题者的意图。审题是作文的第一关。
审题要问“为什么”“怎么样”。比如，小学教材中的《半截蜡烛》：为何不是一节蜡烛？《青海高原一株柳》：为何不是两株柳？《秋天的怀念》，还要问：作者是怎么怀念的？这样一问，行文就有了重心，也就不会偏题了。
记住一句话——扣题是生命线。
审题之后，就要立意——解决写什么的问题。
“千古文章意为高”，写作的一个重要目的，就是表意。立意，就是确立文章的中心，就是确立文章的灵魂，这是文章成败的关键。从写作实践来看，很多学生常常忽略了“立意”这一起“统帅”作用的环节。
中国有一个成语叫——意在笔先。善于立意，是写高质量作文的关键。没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。
如何立意？
1.有独到眼光。
这是一种创新，需要善于思考，拒绝平庸，需要有“领异标新二月花”的勇气。
贝壳本是海边沙滩上的一个点缀，但席慕蓉捡起的时刻，她以自己多年积淀的眼光，赋予了贝壳——短暂而细小生命的精致、仔细的居所，进而领悟到应该用自己的能力把自己所能做的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟。
2.能小中见大。
小处着笔，大处着眼。记叙的是小事，描写的是细节，表现的是深刻道理。
《散步》作者莫怀戚以自己家庭的一次真实的“散步”为外延载体，把“尊老爱幼”作为内涵蕴积于小小的“分歧”之中，并设计“背”这一动作来强调作为中年一代的责任感与使命感。
小小的生活画面，谱写了一曲人性的高歌，言近旨远，给人以小见大之美。正是“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。
3.善引申开拓。
要有独到的思维，于小事常景中挖掘出深刻的思想。
一棵小树，能想见生命的奋斗和乐观（《谈生命》）;
一朵清荷，能想见母亲的呵护与关爱（《荷叶母亲》）;
一棵紫藤萝树，能感悟到人生的美好和生命的永恒（《紫藤萝瀑布》）。
4.要高远立意。
小思的《蝉》，通过一只细小、聒噪的病蝉，只为了一个夏天的吟唱而在泥下苦苦等待17年——作者由抑到扬，涵蕴深厚，传达了《蝉》的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
人的生命意义也当如此蝉歌唱，立意何等高远！
妙手填亮“半命题”
好的标题，犹如智者明慧的双眼，通过它可以洞悉文章的灵魂。半命题作文的补题，除了遵循扣题性、新颖性、视角小等原则外，我们必须在“新”字上多动些脑筋，多下些功夫。
一、妙用修辞，诗化文题
这种方法，如果能运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反问等修辞手法拟题，就能使题目生动、鲜明、美妙、贴切，就能给文章增添第一抹亮色。 如，1.“带着一颗水晶般的心出发”（以“带着______出发”为题）;2. “一颗心灵会开花的树”（以“______的树”为题）。
标题1，暗喻，化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。标题2，拟人，新颖别致，意蕴丰厚，富有美感。
二、匠心独运，妙用诗词
我们已掌握很多有意蕴的古诗词，如果采用诗意文眼巧妙化用，作文的标题就会有文采、有韵味，就会彰显浑厚的文学素养。
如，“行走在浅草弄春的日子里”（《钱塘湖春行》）（以“行走在_______”为题）。
三、“反弹琵琶”，造成悬念
运用求异思维，对一些公认的常理进行反向思考，拟成作文题目，往往能收到奇效。
如， “人生需要敌人”（以“人生需要 ______”为题）。人生本应需要朋友，对待敌人，应该像秋风扫落叶。可是，往往是“敌人”——对手，催你进取、促你成功。
四、实的虚化，虚的实化
如果一个半命题作文很大很“虚”，另一半就要补写一个小而实的词语（或短语）。
如，“爱是______”，已知的部分“爱”是一个很大也很虚的概念，如果所补的部分也是很大很虚的词，那就很空泛，就不好写。而补成像“糖纸”“手臂”“目光”等就具体和新颖得多，也好写很多了。
五、设置悬念，引人深思
这种方法，就是以奇特的物象、反常的组合、感情化的动作、离奇的事物、新奇的观点或出人意料的判断为标题，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。
如， “那一天，我与贝多芬相遇”（以“那一天，我与_______相遇”为题），读者一看这个拟题，就会产生阅读下去的期待。
总之，题贵新颖，写作时只要你正确理解半命题作文的“另一半”，并且掌握一定的拟题技巧，你就有一双扮靓文题的巧手，你就会拟出或有着浓浓书卷气或充满诗情画意的文题，你就能拟出让读者怦然心动、一见钟情的好标题。
请记住：题好一半文。快让你文章的“眼睛”闪亮起来吧！
（预告：作文应该怎样写？请关注下期重点：兼顾首尾著华章。）
文章怎么写？
这个话题一直困惑着我们，我们期待着一个明确的回答。
或许，你认为，写作是一种煎熬，是一件痛苦的差事。你一写起来，头就大了。
其实，写作是一趟旅行，是一种享受，是你对生活画卷的发自肺腑的淋漓描绘，是你对内心深处积淀的情感的畅快表达。
作文源自生活，但当下的孩子，生活单调而苍白，更是缺少对生活的深入思考，缺少对这个世界的凝视与打量，因而写出的文章不免肤浅、浮泛甚或空洞。
当生活的源泉不能疏浚的时刻，作文的“源”又从哪儿来？阅读，只有经典的阅读，才是打开写作的另一条不二法门的通道。
那么，到底该阅读什么样的书？
著名作家、学者曹文轩如是说，这个世界只有两种书：一种是来打精神底子的，一种是打完了底子再读的书。他说，人有人脉，地有地脉，文有文脉。天下的书一种是有文脉的，一种是没有文脉的。那些饱含感情、流淌着文字精魂的书，有强烈的道义感，有很高的审美价值的书，才是有文脉的书，而今天我们的书太多太多是没有文脉的，这些书不仅不利于我们的阅读，更不利于我们的成长。
我们当然要读有文脉的好书——
语文教科书中的课文就是有文脉的“书”。
熟悉的地方我们总以为没有风景。其实，熟悉的地方更有风景。
语文教科书就是一座富矿。教科书中的每一篇课文都是传授章法的极好“例子”。
这么多篇佳作被大脑吸收、融汇、消化，其炼字功夫、用词技巧、特殊的句式、典型的结构、篇章布局、写作技巧等，学生一旦烂熟于心，当写作需要输出结构、语汇、技巧时，它们就会经淘汰、删选后源源不断地流泻于笔端。
我们的语文教科书，要横过来看竖过来看，要反复地“敲打”，就会敲打出其中的写作之道和写作之法。
假如把学生的大脑比作河流，阅读有文脉的书就是灌水，学生不断地阅读，我们卑微的生命就濡染了崇高的色彩，清澈明净的“泉水”就会日渐的盈盈。当阅读抵达春天，河流的水泱泱的时刻，我们的作文就很自然地达到“潮平两岸阔，风正一帆悬”的境界。
审题立意寸心知
我们在读一篇课文时，首先关注的就是文章的题目。我们看题目时，切不可蜻蜓点水、浮光掠影，一定要透过题目这个“眼睛”深入思考：这篇文章作家会告诉我们什么，行文的重心是什么。
比如，预习莫怀戚的《散步》，就会想：为何散步？在哪儿散步？什么时间的散步？散步中遇到了什么？是如何解决的？
比如，预习史铁生的《秋天的怀念》，作者为何在秋天怀念，怀念谁……
这就涉及到作文的审题。很多同学在写作时，没有认真审题，没有抓住“题眼”，没有注意到题目中的关键词。
审题就是要审清命题者的意图。审题是作文的第一关。
审题要问“为什么”“怎么样”。比如，小学教材中的《半截蜡烛》：为何不是一节蜡烛？《青海高原一株柳》：为何不是两株柳？《秋天的怀念》，还要问：作者是怎么怀念的？这样一问，行文就有了重心，也就不会偏题了。
记住一句话——扣题是生命线。
审题之后，就要立意——解决写什么的问题。
“千古文章意为高”，写作的一个重要目的，就是表意。立意，就是确立文章的中心，就是确立文章的灵魂，这是文章成败的关键。从写作实践来看，很多学生常常忽略了“立意”这一起“统帅”作用的环节。
中国有一个成语叫——意在笔先。善于立意，是写高质量作文的关键。没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。
如何立意？
1.有独到眼光。
这是一种创新，需要善于思考，拒绝平庸，需要有“领异标新二月花”的勇气。
贝壳本是海边沙滩上的一个点缀，但席慕蓉捡起的时刻，她以自己多年积淀的眼光，赋予了贝壳——短暂而细小生命的精致、仔细的居所，进而领悟到应该用自己的能力把自己所能做的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟。
2.能小中见大。
小处着笔，大处着眼。记叙的是小事，描写的是细节，表现的是深刻道理。
《散步》作者莫怀戚以自己家庭的一次真实的“散步”为外延载体，把“尊老爱幼”作为内涵蕴积于小小的“分歧”之中，并设计“背”这一动作来强调作为中年一代的责任感与使命感。
小小的生活画面，谱写了一曲人性的高歌，言近旨远，给人以小见大之美。正是“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。
3.善引申开拓。
要有独到的思维，于小事常景中挖掘出深刻的思想。
一棵小树，能想见生命的奋斗和乐观（《谈生命》）;
一朵清荷，能想见母亲的呵护与关爱（《荷叶母亲》）;
一棵紫藤萝树，能感悟到人生的美好和生命的永恒（《紫藤萝瀑布》）。
4.要高远立意。
小思的《蝉》，通过一只细小、聒噪的病蝉，只为了一个夏天的吟唱而在泥下苦苦等待17年——作者由抑到扬，涵蕴深厚，传达了《蝉》的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
人的生命意义也当如此蝉歌唱，立意何等高远！
妙手填亮“半命题”
好的标题，犹如智者明慧的双眼，通过它可以洞悉文章的灵魂。半命题作文的补题，除了遵循扣题性、新颖性、视角小等原则外，我们必须在“新”字上多动些脑筋，多下些功夫。
一、妙用修辞，诗化文题
这种方法，如果能运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反问等修辞手法拟题，就能使题目生动、鲜明、美妙、贴切，就能给文章增添第一抹亮色。 如，1.“带着一颗水晶般的心出发”（以“带着______出发”为题）;2. “一颗心灵会开花的树”（以“______的树”为题）。
标题1，暗喻，化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。标题2，拟人，新颖别致，意蕴丰厚，富有美感。
二、匠心独运，妙用诗词
我们已掌握很多有意蕴的古诗词，如果采用诗意文眼巧妙化用，作文的标题就会有文采、有韵味，就会彰显浑厚的文学素养。
如，“行走在浅草弄春的日子里”（《钱塘湖春行》）（以“行走在_______”为题）。
三、“反弹琵琶”，造成悬念
运用求异思维，对一些公认的常理进行反向思考，拟成作文题目，往往能收到奇效。
如， “人生需要敌人”（以“人生需要 ______”为题）。人生本应需要朋友，对待敌人，应该像秋风扫落叶。可是，往往是“敌人”——对手，催你进取、促你成功。
四、实的虚化，虚的实化
如果一个半命题作文很大很“虚”，另一半就要补写一个小而实的词语（或短语）。
如，“爱是______”，已知的部分“爱”是一个很大也很虚的概念，如果所补的部分也是很大很虚的词，那就很空泛，就不好写。而补成像“糖纸”“手臂”“目光”等就具体和新颖得多，也好写很多了。
五、设置悬念，引人深思
这种方法，就是以奇特的物象、反常的组合、感情化的动作、离奇的事物、新奇的观点或出人意料的判断为标题，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。
如， “那一天，我与贝多芬相遇”（以“那一天，我与_______相遇”为题），读者一看这个拟题，就会产生阅读下去的期待。
总之，题贵新颖，写作时只要你正确理解半命题作文的“另一半”，并且掌握一定的拟题技巧，你就有一双扮靓文题的巧手，你就会拟出或有着浓浓书卷气或充满诗情画意的文题，你就能拟出让读者怦然心动、一见钟情的好标题。
请记住：题好一半文。快让你文章的“眼睛”闪亮起来吧！
（预告：作文应该怎样写？请关注下期重点：兼顾首尾著华章。）