论文部分内容阅读
摘 要：北师大版小学数学教材是新课程教学实验的标准教材，该教材注重将数学知识与生活相连接，让学生以现实生活为学习背景，对数学知识拥有深刻的理解。该教材注重数学与生活的联系，通过培养学生的创造能力，进而提升学生的实践能力。面对数学知识的抽象化，多媒体的辅助教学顺利的解决了这个难题。因此，数学教师应当重视多媒体技术与教材的有效结合，提升课堂的教学质量，帮助学生更好的掌握数学知识并做到提升学生的数学素养。
关键词：北师大版数学;小学数学;多媒体教学
我国教育事业的不断发展，各小学对北师大版小学数学教材的应用也逐渐增多。该教材将数学内容生动化，拥有新颖多样的教学方式。以趣味性的教学内容，涉及了更多的知识面，该教材注重对学生创新能力的培养。实施北师大版小学数学教材后，学生的学习热情得到了提升，课堂氛围也更加的活跃，这令数学课课程的教学质量得到了质的提升，加以多媒体的辅助教学，使学生更加灵活的将知识与生活相结合，快速有效的提升学生的数学知识与素养。
一、北师大版小学数学教材结合多媒体教学的有效策略
（一）针对北师大版小学数学多媒体课件的制作
市面上有诸多该教材的多媒体课件在出售，但由于课件不能与教师的教学进度、课堂节奏、时间安排相吻合，因此，使用该教材的数学教师需要根据自己的教案设计、教学内容，进行多媒体课件的制作。首先，数学教师在进行多媒体课件制作过程中，要对教材的教学概要进行设定，结合自身对教材的理解、通过分析教材的知识点，进行教学内容的填充，科学、合理的设计教学进度，并通过多媒体进行课件的设定与制作[1]。教师在制作过程中，应当结合教材的特点，使课件具有实用性、艺术性，使课件符合学生的学习需求。进行课件设计的同时，要进行教材知识的深度挖掘，在课件中体现出延伸知识的有效性，注重课件的色彩美观及悦耳的音效。教师要具备创新精神，如若只是将教材中的内容照搬到多媒体上，则令多媒体辅助教学失去了意义。以北师大版小学二年级数学《分一分与除法》该课知识点内容为例，教师可以在课堂开始前给学生观看教学课件，视频中有六个小碗，碗中有小米，碗的序号分别是2、4、6、8、10，小碗的旁边是12只小鸡，小鸡需要答对挂在身上的除法算术题，才能顺利的吃到小米，例如1、2、3号小鸡身上的除法算数题分别是12/6，18/9，22/11，剩下的小鸡身上的除法算数答案分别对应着4、6、8、10，学生要帮助小鸡解开算数，让小鸡成功的吃饱。画面中可以有鲜艳的花朵，以及小鸡清脆、着急的叫声，帮助学生融入情景。而后，教师开始本堂课程的内容。这能激发学生的学习兴趣，并在这个过程中全神贯注的进行课堂知识的学习。
（二）针对教材有效运用多媒体辅助教学
北师大版小学数学教材中有许多联系实际生活的教学案例，单依靠课本画面不能很好的帮助学生进行抽象问题的转换，因此，教师可以借助多媒体辅助教学进行课堂内容的简化。多媒体能够帮助学生更快的理解课本知识点，在有效调动学生学习兴趣的基础之上，活跃学生的理解能力及逻辑思维，有效的提高了教材的趣味性，以更加形象的展现方式帮助学生更好的学习课本内容[2]。在这个过程中教师要注意掌控多媒体的使用频率与时常，避免成为“放映员”要结合多媒体教材进行适当的讲解与引导，抓住学生的注意力。采取小组讨论等形式使学生进行合作探讨，在此基础之上完成对学生自主学习能力的培养。利用多媒体结合北师大版小学教学教材，能帮助学生将抽象的知识具体化，这能加快学生对课本难点的消化。以北师大版小学教学四年级《认识方程》该课知识点内容为例，字母表示数字，那么不光是青蛙的腿可以用字母表示，青蛙的眼睛嘴巴也可以，教师可以通过展示字母表示不同只数青蛙的腿，展示青蛙的眼睛、嘴巴等为对比，帮助学生灵活的了解字母可以表示数字的真实意义。
（三）利用多媒体结合游戏帮助学生掌握知识点
教师利用多媒体进行课件制作、辅助教学，满足了学生学习兴趣的激发需求，教师还可以在课堂中结合游戏，增加课堂的趣味性，帮助学生在游戏中获取数学知识[3]。例如在北师大版小学数学五年级《确定位置》该课知识点内容中，教师通过令学生在多媒体辅助教学、观看课件进行学习掌握课堂知识，通过确定位置，让学生区分东南西北四个方位，教师可以通过“送朋友回家”的游戏让学生以小组为单位到讲台上进行表扬，一个小组有5位同学，一位同学为地图的中心面朝北站着，另外三位同学分别在北偏西的位置、南偏东的位置、北偏南的位置，剩余一位同学通过将三位同学送往正确的方位完成送朋友回家的任务，送达后由站在地图中心的同学进行检验，检验送达的方位是否正确，以此为游戏结束，这不仅能提高学生的知识掌握的能力，还能增加课堂的趣味性。教师选择不同的小组、不同的学生作为表演组，能有效的提高课堂质量，这有助于数学教学质量的提升。
结语：在小学数学课堂中将北师大版小学数学教材与多媒体进行有机结合，能够最大限度的激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围，提升学生的数学素养，这对学生未来的工作与发展都是巨大的帮助。多媒体的有效应用，辅助学生学习，凸显学生在课堂中的主体地位，这能帮学生习得良好的学习态度与技巧。教师应该针对学生的贪玩心理，设计合理有效的教学手段，通过有效的教学策略，提升学生自我学习的能力。
参考文献：
[1]刘锐.基于北师大版小学数学教材特点的多媒体教学分析[J].文渊（小学版），2019，（007）：91.
[2]如何针对北师大版小学数学教材特点进行多媒体教学[J].新课程（小学），2018（3）.
[3]葉小林.基于北师大版小学数学教材特点的多媒体教学分析[J].新课程·上旬，2018（10）.
（作者单位：揭阳市揭西县河婆街道溪西小学，广东 揭西 515400）
关键词：北师大版数学;小学数学;多媒体教学
我国教育事业的不断发展，各小学对北师大版小学数学教材的应用也逐渐增多。该教材将数学内容生动化，拥有新颖多样的教学方式。以趣味性的教学内容，涉及了更多的知识面，该教材注重对学生创新能力的培养。实施北师大版小学数学教材后，学生的学习热情得到了提升，课堂氛围也更加的活跃，这令数学课课程的教学质量得到了质的提升，加以多媒体的辅助教学，使学生更加灵活的将知识与生活相结合，快速有效的提升学生的数学知识与素养。
一、北师大版小学数学教材结合多媒体教学的有效策略
（一）针对北师大版小学数学多媒体课件的制作
市面上有诸多该教材的多媒体课件在出售，但由于课件不能与教师的教学进度、课堂节奏、时间安排相吻合，因此，使用该教材的数学教师需要根据自己的教案设计、教学内容，进行多媒体课件的制作。首先，数学教师在进行多媒体课件制作过程中，要对教材的教学概要进行设定，结合自身对教材的理解、通过分析教材的知识点，进行教学内容的填充，科学、合理的设计教学进度，并通过多媒体进行课件的设定与制作[1]。教师在制作过程中，应当结合教材的特点，使课件具有实用性、艺术性，使课件符合学生的学习需求。进行课件设计的同时，要进行教材知识的深度挖掘，在课件中体现出延伸知识的有效性，注重课件的色彩美观及悦耳的音效。教师要具备创新精神，如若只是将教材中的内容照搬到多媒体上，则令多媒体辅助教学失去了意义。以北师大版小学二年级数学《分一分与除法》该课知识点内容为例，教师可以在课堂开始前给学生观看教学课件，视频中有六个小碗，碗中有小米，碗的序号分别是2、4、6、8、10，小碗的旁边是12只小鸡，小鸡需要答对挂在身上的除法算术题，才能顺利的吃到小米，例如1、2、3号小鸡身上的除法算数题分别是12/6，18/9，22/11，剩下的小鸡身上的除法算数答案分别对应着4、6、8、10，学生要帮助小鸡解开算数，让小鸡成功的吃饱。画面中可以有鲜艳的花朵，以及小鸡清脆、着急的叫声，帮助学生融入情景。而后，教师开始本堂课程的内容。这能激发学生的学习兴趣，并在这个过程中全神贯注的进行课堂知识的学习。
（二）针对教材有效运用多媒体辅助教学
北师大版小学数学教材中有许多联系实际生活的教学案例，单依靠课本画面不能很好的帮助学生进行抽象问题的转换，因此，教师可以借助多媒体辅助教学进行课堂内容的简化。多媒体能够帮助学生更快的理解课本知识点，在有效调动学生学习兴趣的基础之上，活跃学生的理解能力及逻辑思维，有效的提高了教材的趣味性，以更加形象的展现方式帮助学生更好的学习课本内容[2]。在这个过程中教师要注意掌控多媒体的使用频率与时常，避免成为“放映员”要结合多媒体教材进行适当的讲解与引导，抓住学生的注意力。采取小组讨论等形式使学生进行合作探讨，在此基础之上完成对学生自主学习能力的培养。利用多媒体结合北师大版小学教学教材，能帮助学生将抽象的知识具体化，这能加快学生对课本难点的消化。以北师大版小学教学四年级《认识方程》该课知识点内容为例，字母表示数字，那么不光是青蛙的腿可以用字母表示，青蛙的眼睛嘴巴也可以，教师可以通过展示字母表示不同只数青蛙的腿，展示青蛙的眼睛、嘴巴等为对比，帮助学生灵活的了解字母可以表示数字的真实意义。
（三）利用多媒体结合游戏帮助学生掌握知识点
教师利用多媒体进行课件制作、辅助教学，满足了学生学习兴趣的激发需求，教师还可以在课堂中结合游戏，增加课堂的趣味性，帮助学生在游戏中获取数学知识[3]。例如在北师大版小学数学五年级《确定位置》该课知识点内容中，教师通过令学生在多媒体辅助教学、观看课件进行学习掌握课堂知识，通过确定位置，让学生区分东南西北四个方位，教师可以通过“送朋友回家”的游戏让学生以小组为单位到讲台上进行表扬，一个小组有5位同学，一位同学为地图的中心面朝北站着，另外三位同学分别在北偏西的位置、南偏东的位置、北偏南的位置，剩余一位同学通过将三位同学送往正确的方位完成送朋友回家的任务，送达后由站在地图中心的同学进行检验，检验送达的方位是否正确，以此为游戏结束，这不仅能提高学生的知识掌握的能力，还能增加课堂的趣味性。教师选择不同的小组、不同的学生作为表演组，能有效的提高课堂质量，这有助于数学教学质量的提升。
结语：在小学数学课堂中将北师大版小学数学教材与多媒体进行有机结合，能够最大限度的激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围，提升学生的数学素养，这对学生未来的工作与发展都是巨大的帮助。多媒体的有效应用，辅助学生学习，凸显学生在课堂中的主体地位，这能帮学生习得良好的学习态度与技巧。教师应该针对学生的贪玩心理，设计合理有效的教学手段，通过有效的教学策略，提升学生自我学习的能力。
参考文献：
[1]刘锐.基于北师大版小学数学教材特点的多媒体教学分析[J].文渊（小学版），2019，（007）：91.
[2]如何针对北师大版小学数学教材特点进行多媒体教学[J].新课程（小学），2018（3）.
[3]葉小林.基于北师大版小学数学教材特点的多媒体教学分析[J].新课程·上旬，2018（10）.
（作者单位：揭阳市揭西县河婆街道溪西小学，广东 揭西 515400）