论文部分内容阅读
摘 要：众所周知，城乡结合部是非常独特的经济发展区域，由于不同学生在家庭方面的情况均不相同，导致对音乐的认知，音乐素养也存在着很大的差异性。本文通过阐述当前城乡结合部小学音乐课堂教学工作开展现状及必要性 ，提出了基于创作型音乐影响下城乡结合部小学音乐课堂教学策略，从而有效提升创作型音乐影响下城乡结合部小学音乐课堂教学工作的总体水平。
关键词：创作型音乐;城乡结合部;小学音乐课堂;积极影响
引言：从城乡结合部地区的角度来说，为了进一步增强学生学习音乐课程的效果，音乐教师应该科学利用创作型音乐作品，一方面，可以训练学生们的音乐创造力，使其形成科学的音乐思维方式，另一方面，也增强了学生们的音乐素养，为后续的音乐课程知识的学习做好铺垫。鉴于此，系统思考和分析创作型音乐对城乡结合部小学音乐课堂的积极影响显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、当前城乡结合部小学音乐课堂教学工作开展现状及必要性
（一）现阶段城乡结合部小学音乐课堂教学工作开展现状
本次研究以笔者所支教的小学学校为例，其处在城乡结合部地区，学校当中的学生大部分来自于周围。由于城乡结合部学校拥有的教学条件十分有限，而大多数的学生上小学之前并没有学习过任何相关的音乐知识。大部分学生们的家长因为出门在外，需要务工养家，难以有充足的时间监管学生的学习情况，使学生们缺少一定的音乐素养，音乐审美能力也十分薄弱。从音乐的认知方面，学校当中大多数的学生仅听过一些流行音乐作品。久而久之，使学生们的音乐审美受到很大的影响，在听到陌生的音乐类型的时候，评定其质量的高低均会是采用流行音乐的标准，只是简单的评判“好听”或“难听”，缺少对音乐作品创作背景及内涵的系统探究与分析[1]。
（二）城乡结合部小学音乐课堂教学工作开展的必要性
虽然大多数的农村孩子对音乐课均十分喜欢，不过，在识谱方面的能力，学生们却严重欠缺。假如生硬地教学识谱，会使孩子们失去对音乐课程的学习兴趣和热情。尽管能够体现出学生们较为浮躁的音乐学习状态，不过，在此过程中，教师们了解到：即便音乐教材中的乐曲创作十分严谨，包含的内涵非常丰富，音乐教师的讲解很细致，学生依然受到既定的审美理念影响，造成小学音乐课堂十分安静，降低了音乐教学的效率，无法达到小学音乐教学工作的目标。
二、创作型音乐影响下城乡结合部小学音乐课堂教学策略
（一）注重培养学生的音乐审美能力
为了增强城乡结合部小学增强音乐学习的效果，教师应该注重培养学生的音乐审美能力，才能达到既定的音乐教学工作目标。一般而言，大部分的流行歌曲带给学生们的影响较为负面。主要表现为流行歌曲中的歌词部分，虽然旋律十分悦耳，不过为了满足商业化的需要，很多歌词欠缺精雕细琢。由于小学生身心依然处于成长的阶段，不够成熟，难以完全接受和科学判断不良歌词信息所产生的负面影响情況，在此过程当中会导致学生的三观受到负面的影响。因此，教师在音乐课堂中为学生们创作的歌曲作品，会将校园生活与学习当作核心的歌曲内容，倡导学生们能够学会珍惜时间，关爱自己的家人、朋友。学生们学习了这类音乐歌曲之后，会净化自己的思想。在此过程当中，教师通过科学引导学生形成正确的三观，有利于增强学生的音乐核心素养，达到德育的效果[2]。
（二）凸显出音乐教学内容的易学性，提高学生音乐学习效率
进行城乡结合部小学音乐教学的过程当中，因为很多的创作歌曲，其灵感均源自于古典、现代音乐等作品当中的精髓内容，形成了美妙的曲调。为了提高学生学习音乐课程的效率，音乐教师需要凸显出音乐教学内容的易学性，为学生提供旋律简单，便于记忆的创作音乐作品。比如：某位音乐教师为学生们在音乐课堂上演奏了一首新创作的歌曲，尽管没有填词，但是学生们均十分喜欢其旋律，迫切期望教师能够填写歌词。由此体现出创作型音乐的魅力，有利于学生们进行理解。
（三）训练学生创作音乐作品的思维能力
城乡结合部小学音乐课堂教学工作开展的时候，为了训练学生们创作音乐作品的思维能力，音乐教师可以把学生们划分成若干个小组，要求各组学生改编耳熟能详的歌曲歌词，提供给学生更多创作音乐作品的机会。在此过程当中，能够使学生们提高在音乐方面的感知程度，激发其创造音乐作品的能力。当学生们积极参与到音乐作品的创编活动当中之后，不但可以增加学生们对音乐课程的学习热情和积极性，而且达到了对学生德育的目的，有助于训练学生创造音乐作品的思维能力。例如：教师讲解《友谊地久天长》这首歌曲的过程当中，在教师的指导和启发下，为学生们营造出一个轻松、愉悦的学习氛围，帮助学生们了解与掌握歌词、曲调等知识。鉴于这首歌的音乐曲调学习难度很大，刚开始学生们无法唱准，尤其对于高腔的部分，大多数的学生都唱不上去。此时，教师将学生划分成不同的小组，采用组内协同合作的学习方式，由学生自行探究与讨论，互帮互助，分享彼此的学习心得，比如，可以采用渐行渐远的方法，达到回避高音的目的，或者运用多媒体音频的方式进行学习，激发学生创作音乐作品的思维，达到创新学习的目的。
结论
从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考创作型音乐对城乡结合部小学音乐课堂的积极影响显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过阐述当前城乡结合部小学音乐课堂教学工作开展现状及必要性 ，提出了基于创作型音乐影响下城乡结合部小学音乐课堂教学策略：注重培养学生的音乐审美能力、凸显出音乐教学内容的易学性，提高学生音乐学习效率。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关城乡音乐教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便增强创作型音乐对城乡结合部小学音乐课堂的积极影响效果。
参考文献
[1]张戈锐.创作型音乐对城乡结合部小学音乐课堂的积极影响[J].知识文库，2019，120（115）：105-108.
[2]孙晓莉.浅析城乡结合部小学生音乐素养提升的培养研究[J].新课程（中），2019，178（112）：198-199.
关键词：创作型音乐;城乡结合部;小学音乐课堂;积极影响
引言：从城乡结合部地区的角度来说，为了进一步增强学生学习音乐课程的效果，音乐教师应该科学利用创作型音乐作品，一方面，可以训练学生们的音乐创造力，使其形成科学的音乐思维方式，另一方面，也增强了学生们的音乐素养，为后续的音乐课程知识的学习做好铺垫。鉴于此，系统思考和分析创作型音乐对城乡结合部小学音乐课堂的积极影响显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、当前城乡结合部小学音乐课堂教学工作开展现状及必要性
（一）现阶段城乡结合部小学音乐课堂教学工作开展现状
本次研究以笔者所支教的小学学校为例，其处在城乡结合部地区，学校当中的学生大部分来自于周围。由于城乡结合部学校拥有的教学条件十分有限，而大多数的学生上小学之前并没有学习过任何相关的音乐知识。大部分学生们的家长因为出门在外，需要务工养家，难以有充足的时间监管学生的学习情况，使学生们缺少一定的音乐素养，音乐审美能力也十分薄弱。从音乐的认知方面，学校当中大多数的学生仅听过一些流行音乐作品。久而久之，使学生们的音乐审美受到很大的影响，在听到陌生的音乐类型的时候，评定其质量的高低均会是采用流行音乐的标准，只是简单的评判“好听”或“难听”，缺少对音乐作品创作背景及内涵的系统探究与分析[1]。
（二）城乡结合部小学音乐课堂教学工作开展的必要性
虽然大多数的农村孩子对音乐课均十分喜欢，不过，在识谱方面的能力，学生们却严重欠缺。假如生硬地教学识谱，会使孩子们失去对音乐课程的学习兴趣和热情。尽管能够体现出学生们较为浮躁的音乐学习状态，不过，在此过程中，教师们了解到：即便音乐教材中的乐曲创作十分严谨，包含的内涵非常丰富，音乐教师的讲解很细致，学生依然受到既定的审美理念影响，造成小学音乐课堂十分安静，降低了音乐教学的效率，无法达到小学音乐教学工作的目标。
二、创作型音乐影响下城乡结合部小学音乐课堂教学策略
（一）注重培养学生的音乐审美能力
为了增强城乡结合部小学增强音乐学习的效果，教师应该注重培养学生的音乐审美能力，才能达到既定的音乐教学工作目标。一般而言，大部分的流行歌曲带给学生们的影响较为负面。主要表现为流行歌曲中的歌词部分，虽然旋律十分悦耳，不过为了满足商业化的需要，很多歌词欠缺精雕细琢。由于小学生身心依然处于成长的阶段，不够成熟，难以完全接受和科学判断不良歌词信息所产生的负面影响情況，在此过程当中会导致学生的三观受到负面的影响。因此，教师在音乐课堂中为学生们创作的歌曲作品，会将校园生活与学习当作核心的歌曲内容，倡导学生们能够学会珍惜时间，关爱自己的家人、朋友。学生们学习了这类音乐歌曲之后，会净化自己的思想。在此过程当中，教师通过科学引导学生形成正确的三观，有利于增强学生的音乐核心素养，达到德育的效果[2]。
（二）凸显出音乐教学内容的易学性，提高学生音乐学习效率
进行城乡结合部小学音乐教学的过程当中，因为很多的创作歌曲，其灵感均源自于古典、现代音乐等作品当中的精髓内容，形成了美妙的曲调。为了提高学生学习音乐课程的效率，音乐教师需要凸显出音乐教学内容的易学性，为学生提供旋律简单，便于记忆的创作音乐作品。比如：某位音乐教师为学生们在音乐课堂上演奏了一首新创作的歌曲，尽管没有填词，但是学生们均十分喜欢其旋律，迫切期望教师能够填写歌词。由此体现出创作型音乐的魅力，有利于学生们进行理解。
（三）训练学生创作音乐作品的思维能力
城乡结合部小学音乐课堂教学工作开展的时候，为了训练学生们创作音乐作品的思维能力，音乐教师可以把学生们划分成若干个小组，要求各组学生改编耳熟能详的歌曲歌词，提供给学生更多创作音乐作品的机会。在此过程当中，能够使学生们提高在音乐方面的感知程度，激发其创造音乐作品的能力。当学生们积极参与到音乐作品的创编活动当中之后，不但可以增加学生们对音乐课程的学习热情和积极性，而且达到了对学生德育的目的，有助于训练学生创造音乐作品的思维能力。例如：教师讲解《友谊地久天长》这首歌曲的过程当中，在教师的指导和启发下，为学生们营造出一个轻松、愉悦的学习氛围，帮助学生们了解与掌握歌词、曲调等知识。鉴于这首歌的音乐曲调学习难度很大，刚开始学生们无法唱准，尤其对于高腔的部分，大多数的学生都唱不上去。此时，教师将学生划分成不同的小组，采用组内协同合作的学习方式，由学生自行探究与讨论，互帮互助，分享彼此的学习心得，比如，可以采用渐行渐远的方法，达到回避高音的目的，或者运用多媒体音频的方式进行学习，激发学生创作音乐作品的思维，达到创新学习的目的。
结论
从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考创作型音乐对城乡结合部小学音乐课堂的积极影响显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过阐述当前城乡结合部小学音乐课堂教学工作开展现状及必要性 ，提出了基于创作型音乐影响下城乡结合部小学音乐课堂教学策略：注重培养学生的音乐审美能力、凸显出音乐教学内容的易学性，提高学生音乐学习效率。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关城乡音乐教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便增强创作型音乐对城乡结合部小学音乐课堂的积极影响效果。
参考文献
[1]张戈锐.创作型音乐对城乡结合部小学音乐课堂的积极影响[J].知识文库，2019，120（115）：105-108.
[2]孙晓莉.浅析城乡结合部小学生音乐素养提升的培养研究[J].新课程（中），2019，178（112）：198-199.