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【摘要】本文主要对适合教育视域下构建高中信息网络技术课堂的意义进行分析，同时针对当前高中信息网络技术课堂存在的主要问题，探索适合教育理念下高中信息网络技术课堂样态的推进策略。致力于适应教育改革，为高中信息网络技术课堂的创新提供便利，在充分应用信息网络技术的同时全面提高教学水平。
【关键词】适合教育;高中课堂;信息技术
引言
教育体制的改革给学生综合能力的培养提出了新的要求，以学生为本、实现学生自我价值的教育理念逐渐得到推崇，给高中信息网络技术课堂样态的优化带来了契机。而在此过程中，适合教育理念应运而生，基于适合教育展开高中教学呈现出必要性，对于高中信息网络技术课堂样态的优化有着深远影响。
1“适合教育”视域下构建高中信息网络技术课堂的意义
适合教育所重视的是适应性，强调教育手段被学生认可并能够让学生学有所得，同时尊重学生发展的规律，强化整体教育结构的规律性。适合教育更能够适应新时期社会的发展，对于教育体制改革目标的践行也有积极作用。特别是随着国家教育资源的扩充，越来越多的正能量教育融入教育体系。人们也逐渐意识到传统教学模式存在的不足，致力于全面优化教学手段，将适合的教育带给学生。与此同时，新高考背景下课程教学更加注重学生全面化发展以及个性的保留，欲将传统的一概而论教学模式转变为有针对性的、适应新时期学生发展的教育形式，对于高中生接受知识、锻炼技能有促进作用。而课堂样态作为一种相对稳定的教学结构，对于教师开展教学工作有指导价值。而且在网络技术教学中，通信技术与计算机技术的结合教学内容相对复杂，采取适合的教育手段展开课堂教学，创建完备的课堂样态更能够凸显教育意义，对于高中信息网络技术课堂教学效果的提高有推动作用。
2“适合教育”视域下高中信息网络技术课堂教学现存的不足
高中信息网络技术课堂教学在适合教育问题方面需要加以关注，受到传统教学模式的影响，高中信息网络技术教学方法较为单一，忽视了学生的个性化发展。在以传统教学模式展开信息网络技术教学的过程中没有充分考虑到学生的接受情况，网络技术知识体系与实际教学的融合逐渐呈现出必要性[1]。與此同时，新时期教育体制的发展给高中信息网络技术应用教学提出了新的要求，重视在满足学生需求的基础上培养学生的综合能力。这就给教学模式的创新带来了挑战，使得适合教育理念下优化教学思路成为了急需解决的高中信息网络技术应用教学问题，对于推动学生发展、让学生成就自身价值有直接影响。
3“适合教育”视域下高中信息网络技术课堂样态推进策略
3.1营造良好的课堂教学氛围
适合教育视域下高中信息网络技术课堂样态的推进首先需要以良好的课堂教学氛围作为基础，只有课堂氛围积极向上，才能激励学生融入到课堂学习中，这对于整体教学质量的把控有积极作用。例如：教师在展开实际的课堂教学模式创建时，应该充分了解学生的学习现状以及性格特点，秉承适合教育的重要理念营造活跃的课堂氛围。可以在上课之前利用信息技术制作合成并播放一小段振奋人心的音乐旋律，让学生带着愉快的心情进入课堂[2]。同时可以以课堂教学相关的生活实例导入，激发学生的求知欲，让学生带着探究的心理走入课堂。也可以引入任务驱动教学方法，给学生布置教学任务，通过提出问题-分析问题-解决问题的方式将课程内容穿插讲解，保障教学过程的连贯性与适应性。同时还可以针对学生存在的差异性布置区别化的学习任务，在提高学生学习积极性力的条件下循序渐进的展开信息网络技术课堂教学，为创建优质的信息网络技术课堂样态发挥助力。
3.2采用新颖且高效的教学手段
积极运用创新的教学手段展开信息网络技术教学也是适合教育视域下推进高中信息网络技术课堂样态的有效途径。特别是对于高中生来说，对学习环境以及课堂氛围有一些自己的理解，而且学生内部存在接收能力的差异以及基础知识掌握情况的差异。只有采取新颖的高效的教学方法才能更好的适应学生之间存在的差异，进而有针对性的开展信息网络技术教学，为学生创造良好的技术学习机会。例如：教师可以充分发挥自身的指导作用，善于总结归纳各部分知识内容，并且运用思维导图展开教学指导，加深学生对于知识结构的了解。教师还可以通过类比法将学生已有的、熟悉的知识迁移到所学知识中，便于学生理解和掌握所学知识。此外，教师可以将互动式教学与线下辅导相结合，一方面在课堂学习中加强与学生的互动，鼓励学生表达自己对于知识的理解，在锻炼语言组织能力与思维能力的基础上促进学生全面发展，展现适应教学价值。另一方面教师可以借助沟通软件建立交流群，有针对性的给学生指导，充分推进适合教育视域下的信息网络技术教学。
3.3增设课堂教学的实践环节
为有效强化高中信息网络技术教学的适应性与合理性，教师应该重视起教学过程中的实践环节，特别是新时期社会对于实用性人才的需求不断增大，教育部门应该迎合时代发展需求展开一系列的教育活动，以便于从根本上强化学生的实践能力。
结论
总之，在适合教育视域下开展高中信息网络技术课堂教学，首先需要秉承以学生为主体的教学理念，通过强化教育适应性促进学生对于教学课堂的融入。同时应该重视企业信息网络技术课堂样态的优化，改变传统的教学模式。通过加强团队建设、创新教学思路与教学手段来促进信息网络技术教学目标的实现。
参考文献：
[1]刘晓玉.“适合的教育”在信息技术学科的具象化[J].中国信息技术教育，2019（26）：173.
[2]李瑞玲.适合的教育：小学信息技术课堂教学行为的改进[J].家长，2019（05）：102-103.
【关键词】适合教育;高中课堂;信息技术
引言
教育体制的改革给学生综合能力的培养提出了新的要求，以学生为本、实现学生自我价值的教育理念逐渐得到推崇，给高中信息网络技术课堂样态的优化带来了契机。而在此过程中，适合教育理念应运而生，基于适合教育展开高中教学呈现出必要性，对于高中信息网络技术课堂样态的优化有着深远影响。
1“适合教育”视域下构建高中信息网络技术课堂的意义
适合教育所重视的是适应性，强调教育手段被学生认可并能够让学生学有所得，同时尊重学生发展的规律，强化整体教育结构的规律性。适合教育更能够适应新时期社会的发展，对于教育体制改革目标的践行也有积极作用。特别是随着国家教育资源的扩充，越来越多的正能量教育融入教育体系。人们也逐渐意识到传统教学模式存在的不足，致力于全面优化教学手段，将适合的教育带给学生。与此同时，新高考背景下课程教学更加注重学生全面化发展以及个性的保留，欲将传统的一概而论教学模式转变为有针对性的、适应新时期学生发展的教育形式，对于高中生接受知识、锻炼技能有促进作用。而课堂样态作为一种相对稳定的教学结构，对于教师开展教学工作有指导价值。而且在网络技术教学中，通信技术与计算机技术的结合教学内容相对复杂，采取适合的教育手段展开课堂教学，创建完备的课堂样态更能够凸显教育意义，对于高中信息网络技术课堂教学效果的提高有推动作用。
2“适合教育”视域下高中信息网络技术课堂教学现存的不足
高中信息网络技术课堂教学在适合教育问题方面需要加以关注，受到传统教学模式的影响，高中信息网络技术教学方法较为单一，忽视了学生的个性化发展。在以传统教学模式展开信息网络技术教学的过程中没有充分考虑到学生的接受情况，网络技术知识体系与实际教学的融合逐渐呈现出必要性[1]。與此同时，新时期教育体制的发展给高中信息网络技术应用教学提出了新的要求，重视在满足学生需求的基础上培养学生的综合能力。这就给教学模式的创新带来了挑战，使得适合教育理念下优化教学思路成为了急需解决的高中信息网络技术应用教学问题，对于推动学生发展、让学生成就自身价值有直接影响。
3“适合教育”视域下高中信息网络技术课堂样态推进策略
3.1营造良好的课堂教学氛围
适合教育视域下高中信息网络技术课堂样态的推进首先需要以良好的课堂教学氛围作为基础，只有课堂氛围积极向上，才能激励学生融入到课堂学习中，这对于整体教学质量的把控有积极作用。例如：教师在展开实际的课堂教学模式创建时，应该充分了解学生的学习现状以及性格特点，秉承适合教育的重要理念营造活跃的课堂氛围。可以在上课之前利用信息技术制作合成并播放一小段振奋人心的音乐旋律，让学生带着愉快的心情进入课堂[2]。同时可以以课堂教学相关的生活实例导入，激发学生的求知欲，让学生带着探究的心理走入课堂。也可以引入任务驱动教学方法，给学生布置教学任务，通过提出问题-分析问题-解决问题的方式将课程内容穿插讲解，保障教学过程的连贯性与适应性。同时还可以针对学生存在的差异性布置区别化的学习任务，在提高学生学习积极性力的条件下循序渐进的展开信息网络技术课堂教学，为创建优质的信息网络技术课堂样态发挥助力。
3.2采用新颖且高效的教学手段
积极运用创新的教学手段展开信息网络技术教学也是适合教育视域下推进高中信息网络技术课堂样态的有效途径。特别是对于高中生来说，对学习环境以及课堂氛围有一些自己的理解，而且学生内部存在接收能力的差异以及基础知识掌握情况的差异。只有采取新颖的高效的教学方法才能更好的适应学生之间存在的差异，进而有针对性的开展信息网络技术教学，为学生创造良好的技术学习机会。例如：教师可以充分发挥自身的指导作用，善于总结归纳各部分知识内容，并且运用思维导图展开教学指导，加深学生对于知识结构的了解。教师还可以通过类比法将学生已有的、熟悉的知识迁移到所学知识中，便于学生理解和掌握所学知识。此外，教师可以将互动式教学与线下辅导相结合，一方面在课堂学习中加强与学生的互动，鼓励学生表达自己对于知识的理解，在锻炼语言组织能力与思维能力的基础上促进学生全面发展，展现适应教学价值。另一方面教师可以借助沟通软件建立交流群，有针对性的给学生指导，充分推进适合教育视域下的信息网络技术教学。
3.3增设课堂教学的实践环节
为有效强化高中信息网络技术教学的适应性与合理性，教师应该重视起教学过程中的实践环节，特别是新时期社会对于实用性人才的需求不断增大，教育部门应该迎合时代发展需求展开一系列的教育活动，以便于从根本上强化学生的实践能力。
结论
总之，在适合教育视域下开展高中信息网络技术课堂教学，首先需要秉承以学生为主体的教学理念，通过强化教育适应性促进学生对于教学课堂的融入。同时应该重视企业信息网络技术课堂样态的优化，改变传统的教学模式。通过加强团队建设、创新教学思路与教学手段来促进信息网络技术教学目标的实现。
参考文献：
[1]刘晓玉.“适合的教育”在信息技术学科的具象化[J].中国信息技术教育，2019（26）：173.
[2]李瑞玲.适合的教育：小学信息技术课堂教学行为的改进[J].家长，2019（05）：102-103.