论文部分内容阅读
【摘要】幼儿的主动性是幼儿自身发展的一种内在积极特性，是幼儿主动探索外界世界的支撑。幼儿的主动性是与生俱来的，但其发展受到后天环境与教育的影响。结合幼儿主动性上不同表现及特点，父母应针对性地从交往、生活、学习等方面采取不同培养策略，以促进幼儿的发展。
【关键词】父母 幼儿主动性 培养策略
一、幼儿主动性发展的重要意义
教育最高的目的就是“激发人的主动性”。而埃里克森的心理发展八阶段论指出，学前期的主要任务就是要发展主动性，克服内疚感，发展幼儿的主动性是教育的重要目标之一。[1]幼儿从出生的那一天起，就不是消极地接受环境的影响，而是在不断的积极活动中反映客观事实，积极主动地与环境发生作用。这正是推动幼儿主动性发展的主要动力。
二、家庭对于幼儿主动性发展的特殊作用
家庭是幼儿成长的第一场所、第一课堂，父母是他们的第一交往对象，更是他们早期发展阶段的核心影响源。幼儿在最初的生活通过与父母的偎依、喂奶、搂抱、亲吻、爱抚中建立了最初的与他人亲密的情感联系，从父母那学会了吃饭穿衣等基本生活技能，同时学习语言、写字、算数，学会思考和独立的方法;父母教育孩子尊敬长辈、讲卫生爱清洁、分辨对错、克制自己、礼貌待人等各种社会规范。幼儿直接模仿父母的动作和行为、直接接受父母对其行为规范的要求和规定。
三、培养幼儿主动性的家庭教育策略
（一）交往方面
在交往的主动性上，其表现归为主动分享、解决同伴间矛盾、主动表现自己。因此父母的教育策略也就主要针对上述表现。
1.主动分享。有些家长的教育策略是告诉孩子只有你与小朋友分享了玩具等，才会有跟多的小朋友和你分享，或者是玩具要几个小朋友一起玩才更好玩，这样可以体会分享的快乐;父母提出孩子如果有了主动分享的行为就要及时反馈，强化主动分享的意识;还有一部分家长是在平时生活中，经常向孩子讲道理，告诉他们分享是一种礼仪，要做一个懂礼仪的好孩子，在潜移默化中培养孩子主动分享的意识;有几位父母提出，以做游戏的形式，让孩子学会主动分享。
2.解决与同伴间的矛盾。小朋友间的交往总会出现一些矛盾，而父母在处理这种问题时，主要有以下三种策略，第一种是先让孩子自己解决，实在解决不了再出面协调。第二种是无论是不是自己孩子的对错，先批评孩子，然后告诉孩子错在哪里，又应该怎么做。第三种教育策略是父母大多是先了解事情发生的过程，如果是自己孩子的错就主动道歉，不是自己孩子的错就要学会原谅，有个别家长提出可以教孩子用“对不起”“没关系”等礼貌用语，强调站在孩子的立场来考虑问题。
3.主动表现自己。父母应该首先要鼓励、赞扬孩子，树立孩子的自信心，其次在孩子主动表现自己后，要给予表扬、奖励，再者，在思想和行动上不能过多地限制孩子。
（二）学习方面
在学习方面，从培养主动思考和解决问题的能力、培养好奇心、培养探索欲着手的。虽然有些方面（例如：好奇心、探索欲）孩子是与生俱来的，但如果不加以引导、培养的话，并不能很好的促进幼儿的发展。
1.培养孩子主动思考和解决问题的能力。父母在培养孩子的主动思考和解决问题的能力上应该教是在遇到问题时，放手让孩子自己想办法解决，让孩子自己思考，独立解决问题，其中有时候家长是可以为孩子解释分析了问题后，再让孩子自己解决问题。
2.培养好奇心。大多的父母都认为孩子的好奇心事天生的，不需要培养，有些则认为和后天的培养还是有一定的联系的。在培养孩子的好奇心时，父母可以通过提问的方式;或者父母带孩子出去多接触新事物，经常带孩子亲近大自然是一个好的方法。
3.培养探索欲。“您怎样引导孩子去了解陌生环境？”“您怎样引导孩子发现孩子新玩具的不同玩法？”。针对前一个问题，我将结果归为三种答案：①父母陪同孩子一起去探索、了解环境，先让孩子去观察环境并提出一些问题，随后再由父母一一解答;②父母经常带孩子出门，多走动，多看，多问，多了解;③来到一个新的环境，首先要向孩子介绍所处的环境说明说出环境是安全的，给孩子安全感，再鼓励孩子自主探索，熟悉环境。后一个问题也总结为三种答案：①主要是语言上的引导，如提一些问题，引发孩子的思考，或者给出一种答案，让孩子去寻找其他更多的答案，主要就是以引起孩子的兴趣和好奇为着手点;②父母先给予孩子示范后一定的提示，然后由孩子自己发现探索;③父母直接给孩子一个新的玩具或物品，任由孩子怎么玩，完全自我发挥。
（三）生活方面
幼儿在生活方面的主动性主要表现为生活的自主性（主动自己吃饭、洗漱等）、主动选择衣着和主动做事（家务）。
1.培养生活自主性。有些家长反映孩子即便已经学会并能够自己吃饭的情况下在家吃饭还是需要家人哄喂，找不到好的方法和策略解决这个问题。这需要从小培养，使其成为一种习惯，对于好的行为要及时给予反馈，不好的给予批评，占了很大一部分的策略可以用四个词来概括：鼓励、赞美、比赛和威胁。
2.2.主动选择衣着。很多孩子不满意父母为他选择要穿的衣着，常常有自己的主意、想法，那孩子的的父母有时怎么办的呢？在这个问题上主要有两种答案：一种是看天气情况，在保证孩子不会着凉感冒等生病的情况下，就尊重孩子的选择;另一种是告诉孩子父母选择的理由，并且与孩子选择的作一个对比，与孩子好好交流后，让孩子选择穿家人为他选的那套。
3.主动做事。当家人在做家务时，孩子会不会主动去帮忙呢？是会的。那面对孩子的帮忙，父母是怎样做的呢？ 父母应该让孩子参与其中，分为两种情况：一种是选择性让孩子做，主要是指一些无危险、在孩子能力范围内的事情，尽管孩子都是帮倒忙，还是要给予适当的表扬，不能打击孩子的积极性;另一种是也让孩子做事情，只是做一些别的事情，如擦桌子、扫地，既增加了孩子的自信心又保护了孩子的积极性。
每一位家长都希望孩子可以健康快乐地成长，所以理想的家庭教育模式应该是宽松的家庭氛围;良好的父母榜样示范;针对性的教育策略。
【参考文献】
[1]蒋波.埃里克森人格发展理论对幼儿主动性发展的启示[J].教育导刊·幼儿教育，2006（8）.
[2]金霞.试论教育活动中儿童主体性[J].文教资料，2005（17）.
[3]朱艳虹.在日常生活中培养幼儿主动性学习的能力[J].中国教育研究论丛，2006（1）.
【关键词】父母 幼儿主动性 培养策略
一、幼儿主动性发展的重要意义
教育最高的目的就是“激发人的主动性”。而埃里克森的心理发展八阶段论指出，学前期的主要任务就是要发展主动性，克服内疚感，发展幼儿的主动性是教育的重要目标之一。[1]幼儿从出生的那一天起，就不是消极地接受环境的影响，而是在不断的积极活动中反映客观事实，积极主动地与环境发生作用。这正是推动幼儿主动性发展的主要动力。
二、家庭对于幼儿主动性发展的特殊作用
家庭是幼儿成长的第一场所、第一课堂，父母是他们的第一交往对象，更是他们早期发展阶段的核心影响源。幼儿在最初的生活通过与父母的偎依、喂奶、搂抱、亲吻、爱抚中建立了最初的与他人亲密的情感联系，从父母那学会了吃饭穿衣等基本生活技能，同时学习语言、写字、算数，学会思考和独立的方法;父母教育孩子尊敬长辈、讲卫生爱清洁、分辨对错、克制自己、礼貌待人等各种社会规范。幼儿直接模仿父母的动作和行为、直接接受父母对其行为规范的要求和规定。
三、培养幼儿主动性的家庭教育策略
（一）交往方面
在交往的主动性上，其表现归为主动分享、解决同伴间矛盾、主动表现自己。因此父母的教育策略也就主要针对上述表现。
1.主动分享。有些家长的教育策略是告诉孩子只有你与小朋友分享了玩具等，才会有跟多的小朋友和你分享，或者是玩具要几个小朋友一起玩才更好玩，这样可以体会分享的快乐;父母提出孩子如果有了主动分享的行为就要及时反馈，强化主动分享的意识;还有一部分家长是在平时生活中，经常向孩子讲道理，告诉他们分享是一种礼仪，要做一个懂礼仪的好孩子，在潜移默化中培养孩子主动分享的意识;有几位父母提出，以做游戏的形式，让孩子学会主动分享。
2.解决与同伴间的矛盾。小朋友间的交往总会出现一些矛盾，而父母在处理这种问题时，主要有以下三种策略，第一种是先让孩子自己解决，实在解决不了再出面协调。第二种是无论是不是自己孩子的对错，先批评孩子，然后告诉孩子错在哪里，又应该怎么做。第三种教育策略是父母大多是先了解事情发生的过程，如果是自己孩子的错就主动道歉，不是自己孩子的错就要学会原谅，有个别家长提出可以教孩子用“对不起”“没关系”等礼貌用语，强调站在孩子的立场来考虑问题。
3.主动表现自己。父母应该首先要鼓励、赞扬孩子，树立孩子的自信心，其次在孩子主动表现自己后，要给予表扬、奖励，再者，在思想和行动上不能过多地限制孩子。
（二）学习方面
在学习方面，从培养主动思考和解决问题的能力、培养好奇心、培养探索欲着手的。虽然有些方面（例如：好奇心、探索欲）孩子是与生俱来的，但如果不加以引导、培养的话，并不能很好的促进幼儿的发展。
1.培养孩子主动思考和解决问题的能力。父母在培养孩子的主动思考和解决问题的能力上应该教是在遇到问题时，放手让孩子自己想办法解决，让孩子自己思考，独立解决问题，其中有时候家长是可以为孩子解释分析了问题后，再让孩子自己解决问题。
2.培养好奇心。大多的父母都认为孩子的好奇心事天生的，不需要培养，有些则认为和后天的培养还是有一定的联系的。在培养孩子的好奇心时，父母可以通过提问的方式;或者父母带孩子出去多接触新事物，经常带孩子亲近大自然是一个好的方法。
3.培养探索欲。“您怎样引导孩子去了解陌生环境？”“您怎样引导孩子发现孩子新玩具的不同玩法？”。针对前一个问题，我将结果归为三种答案：①父母陪同孩子一起去探索、了解环境，先让孩子去观察环境并提出一些问题，随后再由父母一一解答;②父母经常带孩子出门，多走动，多看，多问，多了解;③来到一个新的环境，首先要向孩子介绍所处的环境说明说出环境是安全的，给孩子安全感，再鼓励孩子自主探索，熟悉环境。后一个问题也总结为三种答案：①主要是语言上的引导，如提一些问题，引发孩子的思考，或者给出一种答案，让孩子去寻找其他更多的答案，主要就是以引起孩子的兴趣和好奇为着手点;②父母先给予孩子示范后一定的提示，然后由孩子自己发现探索;③父母直接给孩子一个新的玩具或物品，任由孩子怎么玩，完全自我发挥。
（三）生活方面
幼儿在生活方面的主动性主要表现为生活的自主性（主动自己吃饭、洗漱等）、主动选择衣着和主动做事（家务）。
1.培养生活自主性。有些家长反映孩子即便已经学会并能够自己吃饭的情况下在家吃饭还是需要家人哄喂，找不到好的方法和策略解决这个问题。这需要从小培养，使其成为一种习惯，对于好的行为要及时给予反馈，不好的给予批评，占了很大一部分的策略可以用四个词来概括：鼓励、赞美、比赛和威胁。
2.2.主动选择衣着。很多孩子不满意父母为他选择要穿的衣着，常常有自己的主意、想法，那孩子的的父母有时怎么办的呢？在这个问题上主要有两种答案：一种是看天气情况，在保证孩子不会着凉感冒等生病的情况下，就尊重孩子的选择;另一种是告诉孩子父母选择的理由，并且与孩子选择的作一个对比，与孩子好好交流后，让孩子选择穿家人为他选的那套。
3.主动做事。当家人在做家务时，孩子会不会主动去帮忙呢？是会的。那面对孩子的帮忙，父母是怎样做的呢？ 父母应该让孩子参与其中，分为两种情况：一种是选择性让孩子做，主要是指一些无危险、在孩子能力范围内的事情，尽管孩子都是帮倒忙，还是要给予适当的表扬，不能打击孩子的积极性;另一种是也让孩子做事情，只是做一些别的事情，如擦桌子、扫地，既增加了孩子的自信心又保护了孩子的积极性。
每一位家长都希望孩子可以健康快乐地成长，所以理想的家庭教育模式应该是宽松的家庭氛围;良好的父母榜样示范;针对性的教育策略。
【参考文献】
[1]蒋波.埃里克森人格发展理论对幼儿主动性发展的启示[J].教育导刊·幼儿教育，2006（8）.
[2]金霞.试论教育活动中儿童主体性[J].文教资料，2005（17）.
[3]朱艳虹.在日常生活中培养幼儿主动性学习的能力[J].中国教育研究论丛，2006（1）.