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摘 要：在信息化时代与新课程改革的背景之下，计算机在任何阶段都是作为一门至关重要的学科之一。其可以培养出适应社会需求、符合现代化发展的人才。小学生初次接触计算机这一门学科，他们的认知特点、心理需求等与其他阶段的学生具有显著的区别，所以在小学计算机课程当中，应当切实根据小学生的特征来开展教学。想要培养出优秀的综合性人才，有效培养学生的创新能力尤为重要，这也符合现代素质教育的要求。
关键词：小学计算机;教学;创新能力;培养
在现阶段的小学计算机教学中，大多教师都是利用传统的“重理论轻实践”的方式来开展教学，课堂上也只是一味的给学生们灌输理论，而学生也无法体现其自身的课堂主体性，只能被动的接受知识的灌输。计算机本身是一项以操作为主的学科，而“轻实践”的教学方式使得学生无法切实有效的动手操作，学生在面对枯燥的理论知识时无法激起其学习积极性，从而阻碍了学生创新能力的培养。
1培养学生创新能力的必要性
作为计算机教师，应当将培养学生的创新能力为目标，不仅可以激起学生的学习兴趣，还可以提高学生的技术素质。技术素质指的是一个人对一种技术的方法与技巧掌握与评价的整体水平，技术素质和创新能力有着十分密切的联系。如若没有技术素质的基础，创新自然而然就没有了发展的能力。小学阶段是学习与培养技能最为重要的时期，在这一时期锻炼学生的技术素质，可以有效提高学生的创新能力。计算机属于一种信息与科学相结合的学科，其本身也对于学生技术素质的培养有着关键的作用，从而可以间接提升学生在计算机学习当中的创新能力。现代社会发展中都十分渴求综合性人才，而综合性人才的评判标准是以创新能力为核心的，因此，创新能力应当切实融入到教育的各个阶段。在小学计算机教学过程中，学生不但可以学习到计算机理论知识与实际操作，还可以培养自身的创新能力与动手操作能力，从而不断提升自己的综合素质。
2培养学生创新能力的有效策略
2.1优化教学内容
兴趣是最好的老师，在课程学习中也不例外，兴趣可以促使学生加强学习动力。当学生对某一个课程产生学习热情时，他们便会发自内心去学习该课程。具体可呈现为上课当中聚精会神、敢于质疑、积极主动的分析、逻辑思维较为跳跃等。计算机是一门身处信息时代背景下的学科，在信息技术不断融入到日常生活的现阶段，这门学科有着十分优越的教学形势。学生本身对于手机、电脑这种新型信息技术有着浓厚的兴趣，对于计算机知识的学习更是自带兴趣点。作为小学计算机教师，应当在切实保持学生兴趣的同时，要对于教育理念与教学内容进行有效的转变与优化。例如在键盘指法的教学过程中，很多教师都会在讲完章节概要后让学生自己操作，这种单一、枯燥的教育模式很难激起学生的兴趣。教师应当针对于这种现状，积极主动的寻找解决方法，可以选择一些多样化的教学软件，在学习基础指法训练的同时再结合课本背诵的打字训练，不但可以培养自身的创新能力，还可以真正掌握计算机的操作技能。
2.2尊重学生的主体地位
在小学计算机教学过程中，多数教师忽略了学生在课堂上的主体地位而开展教学，学生与教师之间缺乏一定的沟通与交流，小学生的创新能力自然而然也得不到培养与提高。想要切实提高小学生创新能力，计算机教师就要对学生的主体地位进行明确。小学生掌握住计算机基础理论与技能，自然会将他们学习到的东西进行不断的创新。在计算机操作过程中，教师应当发觉每一位学生的特点，充分激发他们在计算机方面的潜力，同时要发挥自己作为教师的主导性，不断的给予他们引导与纠正。只有切实尊重学生的主体地位，重视理论与操作相结合的教学理念，才可以有效培养与提高学生的创新能力。
2.3设计合理的教学活动
计算机具有顺应时代潮流的特点，所以在小学计算机教学当中，不应当和其他学科的教学方法一般严谨且枯燥。其教学氛围应当是较为生动与活跃的，这不仅是计算机学科本身的优势，也是有效学习这门学科的方式。在计算机教学过程中，应当激发學生的学习主动性，这不单单是素质教育的要求和新课程改革所大力提倡的，也是计算机这门学科开展高效课堂的宗旨。在理论基础知识学习当中，应当从激发学生学习积极性入手，设计出有、合理的教学活动，使学生在活动中激发其自身的竞争意识与探索精神。例如在某一章节开展教学时，教师可以将全部同学四人或者六人一组进行合作探讨学习模式，小组之间不仅是相互合作、相互学习的关系，同时也是竞争的关系。而这一教学活动的设计，也大大加深了学生的竞争意识，进一步提高其自身的创新能力。
3结束语
总而言之，在小学计算机教学过程中，要对其教育观念与教学方式进行有效的推陈出新，才可以实现高质量课堂这一目标。具体来说，可以从计算机教师的教学观念进行转变，使其对现有单一化的教学方式进行不断的创新，在课堂中创设出有效培养创新能力的教学情境，从而充分激发学生的创新能力与探究能力。进而使得他们可以适应社会的不断发展与需求，成为现阶段国家与社会需要的综合性人才。
参考文献
[1]张天巍.浅谈小学计算机教学中学生创新能力的培养策略[J].中华少年，2017（6）：151.
[2]石永红.浅谈小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2017（15）：146.
[3]佚名.浅谈小学信息技术教学对学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2018，No.643（23）：173.
关键词：小学计算机;教学;创新能力;培养
在现阶段的小学计算机教学中，大多教师都是利用传统的“重理论轻实践”的方式来开展教学，课堂上也只是一味的给学生们灌输理论，而学生也无法体现其自身的课堂主体性，只能被动的接受知识的灌输。计算机本身是一项以操作为主的学科，而“轻实践”的教学方式使得学生无法切实有效的动手操作，学生在面对枯燥的理论知识时无法激起其学习积极性，从而阻碍了学生创新能力的培养。
1培养学生创新能力的必要性
作为计算机教师，应当将培养学生的创新能力为目标，不仅可以激起学生的学习兴趣，还可以提高学生的技术素质。技术素质指的是一个人对一种技术的方法与技巧掌握与评价的整体水平，技术素质和创新能力有着十分密切的联系。如若没有技术素质的基础，创新自然而然就没有了发展的能力。小学阶段是学习与培养技能最为重要的时期，在这一时期锻炼学生的技术素质，可以有效提高学生的创新能力。计算机属于一种信息与科学相结合的学科，其本身也对于学生技术素质的培养有着关键的作用，从而可以间接提升学生在计算机学习当中的创新能力。现代社会发展中都十分渴求综合性人才，而综合性人才的评判标准是以创新能力为核心的，因此，创新能力应当切实融入到教育的各个阶段。在小学计算机教学过程中，学生不但可以学习到计算机理论知识与实际操作，还可以培养自身的创新能力与动手操作能力，从而不断提升自己的综合素质。
2培养学生创新能力的有效策略
2.1优化教学内容
兴趣是最好的老师，在课程学习中也不例外，兴趣可以促使学生加强学习动力。当学生对某一个课程产生学习热情时，他们便会发自内心去学习该课程。具体可呈现为上课当中聚精会神、敢于质疑、积极主动的分析、逻辑思维较为跳跃等。计算机是一门身处信息时代背景下的学科，在信息技术不断融入到日常生活的现阶段，这门学科有着十分优越的教学形势。学生本身对于手机、电脑这种新型信息技术有着浓厚的兴趣，对于计算机知识的学习更是自带兴趣点。作为小学计算机教师，应当在切实保持学生兴趣的同时，要对于教育理念与教学内容进行有效的转变与优化。例如在键盘指法的教学过程中，很多教师都会在讲完章节概要后让学生自己操作，这种单一、枯燥的教育模式很难激起学生的兴趣。教师应当针对于这种现状，积极主动的寻找解决方法，可以选择一些多样化的教学软件，在学习基础指法训练的同时再结合课本背诵的打字训练，不但可以培养自身的创新能力，还可以真正掌握计算机的操作技能。
2.2尊重学生的主体地位
在小学计算机教学过程中，多数教师忽略了学生在课堂上的主体地位而开展教学，学生与教师之间缺乏一定的沟通与交流，小学生的创新能力自然而然也得不到培养与提高。想要切实提高小学生创新能力，计算机教师就要对学生的主体地位进行明确。小学生掌握住计算机基础理论与技能，自然会将他们学习到的东西进行不断的创新。在计算机操作过程中，教师应当发觉每一位学生的特点，充分激发他们在计算机方面的潜力，同时要发挥自己作为教师的主导性，不断的给予他们引导与纠正。只有切实尊重学生的主体地位，重视理论与操作相结合的教学理念，才可以有效培养与提高学生的创新能力。
2.3设计合理的教学活动
计算机具有顺应时代潮流的特点，所以在小学计算机教学当中，不应当和其他学科的教学方法一般严谨且枯燥。其教学氛围应当是较为生动与活跃的，这不仅是计算机学科本身的优势，也是有效学习这门学科的方式。在计算机教学过程中，应当激发學生的学习主动性，这不单单是素质教育的要求和新课程改革所大力提倡的，也是计算机这门学科开展高效课堂的宗旨。在理论基础知识学习当中，应当从激发学生学习积极性入手，设计出有、合理的教学活动，使学生在活动中激发其自身的竞争意识与探索精神。例如在某一章节开展教学时，教师可以将全部同学四人或者六人一组进行合作探讨学习模式，小组之间不仅是相互合作、相互学习的关系，同时也是竞争的关系。而这一教学活动的设计，也大大加深了学生的竞争意识，进一步提高其自身的创新能力。
3结束语
总而言之，在小学计算机教学过程中，要对其教育观念与教学方式进行有效的推陈出新，才可以实现高质量课堂这一目标。具体来说，可以从计算机教师的教学观念进行转变，使其对现有单一化的教学方式进行不断的创新，在课堂中创设出有效培养创新能力的教学情境，从而充分激发学生的创新能力与探究能力。进而使得他们可以适应社会的不断发展与需求，成为现阶段国家与社会需要的综合性人才。
参考文献
[1]张天巍.浅谈小学计算机教学中学生创新能力的培养策略[J].中华少年，2017（6）：151.
[2]石永红.浅谈小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2017（15）：146.
[3]佚名.浅谈小学信息技术教学对学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2018，No.643（23）：173.