渗透情感,优化初中历史课堂

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知识与技能是中性的,对于个人和社会的发展具有积极的推动作用,也有消极的威胁作用,这关键取决于掌握科学知识技能的人,具有怎样的情感态度和价值体验. 在初中历史教学中, 教师应该重视学生情感世界的构建,大力挖掘历史教材中的情感因素,向学生传递情感.
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