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教学策略的运用、学习策略的有效指导等研究成果为培训在职数学教师、提升教学素养、改善课堂教学行为提供了可能.小学教学方式直接决定教学组织形式,直接影响教学的有效性.将数学史料和文化融入小学数学课堂教学过程中,有助于加速教师专业成长,提高小学数学教学质量和效果.
数学史料融入小学数学课堂教学的研究探索
【摘 要】
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教学策略的运用、学习策略的有效指导等研究成果为培训在职数学教师、提升教学素养、改善课堂教学行为提供了可能.小学教学方式直接决定教学组织形式,直接影响教学的有效性.
【机 构】
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广东省湛江市第二十四中学,广东 湛江
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2019年5期
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