【摘 要】
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本研究采用纵向追踪设计,从整合的视角考察了亲子关系、师生关系、学业压力以及认知自主对初中青少年自尊发展水平和趋势的影响。结果发现:(1)从初一到初三,青少年的自尊水平
【机 构】
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厦门大学公共政策研究院心理学研究所
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本研究采用纵向追踪设计,从整合的视角考察了亲子关系、师生关系、学业压力以及认知自主对初中青少年自尊发展水平和趋势的影响。结果发现:(1)从初一到初三,青少年的自尊水平和认知自主水平呈现显著的上升趋势,师生关系亲密度呈现显著的下降趋势,亲子关系和学业压力没有明显变化;(2)亲子关系和认知自主对初中青少年的自尊发展有着显著的促进作用,学业压力对初中青少年的自尊发展有着明显的抑制作用,师生关系对初中青少年的自尊发展没有明显影响。
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