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高职生源的多元化导致了他们入学后发展的不均衡,虽然分层分类教学能对此有所改善,但也会对学生产生一些不利的影响。基于此,提出了高职专业课程教学隐性分类培养的构想,并对其实施步骤、方法要点、师资要求进行了较为详尽的阐述。隐性分类培养有助于全体高职学生的共同提高,同时,也能让他们的心理免受冲击。
高职专业课教学中的隐性分类培养探讨
【摘 要】
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高职生源的多元化导致了他们入学后发展的不均衡,虽然分层分类教学能对此有所改善,但也会对学生产生一些不利的影响。基于此,提出了高职专业课程教学隐性分类培养的构想,并对
【机 构】
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江苏省建筑职业技术学院建筑工程技术学院,江苏省建筑职业技术学院建筑工程管理学院
【出 处】
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南通职业大学学报
【发表日期】
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2014年03期
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