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广告设计最初是以一种辅助工具出现在大众面前的，但随着时间的推移，广告的功能得到很大扩展，广告日益成为各个企业发展、壮大的重要手段，受到了企业的青睐。我国广告行业发展于20世纪80年代，相对于世界广告发展来说起步较晚，但发展十分速度。就目前来说，我国广告行业的发展不外乎人才和市场的竞争，其中又以人才的竞争最为激烈，所以对于广告设计类人才的教育也变得尤为重要了。
我国广告设计教育的发展现状
就目前来说，我国广告设计类人才还很缺乏，广告设计水平和作品质量还不高，这些问题严重阻碍了广告行业的发展。社会研究者针对目前的情况进行了分析，发现这主要是由于我国广告设计类人才的教育管理落后造成的。具体来说，首先我国广告设计教育还是以片面的理论知识传授为主，因而导致所培养人才成了“纸上谈兵”的秀才，无法适应实战。其次，我国广告设计教育是从艺术教育中分离出来的，带有浓厚的艺术色彩，因而在教学中只是重视了设计基础方面的培养，缺乏与社会其他行业相关的知识链接，使得作品产生了脱节现象，无法表现作品的主题。为此，笔者结合我国广告设计教育的实际情况，认真分析了我国现代广告教育中存在的阻碍因素。
1.忽视了广告设计中的对美术修养和历史文化的培养
改革开放以来，应试教育一直是我国选拔人才的主要途径，所以学生都会把考试放在学习目的的首要位置，学生在进入大学以前文化课成绩就是学生的目标。对于艺术类考生来说，美术考试只是应付高考制度的捷径而已，因此在这种教育制度的影响下，我国学生的专业素质就被掩盖了。而后在进入大学之后，学生开始系统的学习理论知识，并将实践课程作为理论的辅助帮手，这严重忽略了艺术的修养和内涵，因而这样的广告作品严重缺乏艺术价值。除此之外，广告设计实践涉及了社会发展的各行各业，而大学教育只包含本專业的理论知识，严重忽略了广告设计的主题。我们知道艺术类考生的文化分数要求本来就不高，这种的情况下若使学生丢弃书本知识，专注广告设计，便会导致广告设计作品与历史、文化、学科的脱节，作品本身也失去了其生命力。
2.广告设计教育课程的安排不合理
我国大学教育中，广告设计类课程的安排都是从美术基础开始的，这主要是由两个方面决定的，一方面是由于我国广告设计教育的体制还不完善，只能和美术教育运用一个体制；另一方面是由于广告设计本来就是从绘画艺术教育中分离出来的，其审美形式与其他艺术是一样的。但这样的教育管理无法使学生得到专业化的广告设计知识，只知道一些浅显的理论知识。而且这种以形象为主要的艺术教育，缺乏科学性和系统性，忽视了市场营销学、媒介策划学、广告心理学、消费者心理学等重要内容，加上部分学生的消极心理，使得广告设计教育只停留在教育的表面，无法引起大众共鸣，达到广告设计刺激消费的目的。
3.课程与实践的脱节
广告设计是一门实践性很强的专业，也是一门与社会各行各业联系密切的专业，其创作水平的高低除了需要专业的知识外，还需要更多与社会相关的知识。由于学校与社会是两个完全不同的世界，也没有直接的联系，所以尽管学生已经有了专业化的知识，但是无法将书本知识与社会实践直接联系起来，因而广告作品只限于纯理论知识，加上学生已经习惯了老师手把手的教授，无法独立思考问题。因此，出了校门，学生就变得手足无措，无法独立完成广告设计。
对广告设计教育的几点意见
在我们发现问题的症结所在之后，应及时找出应对策略，保证广告教育事业的正常发展，提高人才培养效率。
1.借鉴成功教育经验
鉴于我国广告设计教育起步较晚，其发展较为缓慢，我们可以借鉴其他地区成功的教育经验。例如与我国相对的西方现代广告设计，它的起步较早，有了成熟的发展机制，而且经历了由传统教育向现代教育的历史性转变，其教育体系的建设比较成熟。我国的教育设计，如包豪斯在设计教育中提出的“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的理论，这个理论正是我们现行广告设计教育中所缺少的部分。它将理论与实践创新相结合，由教师传授理论、启发创造性思维。值得注意的是，我们对西方广告教育不能不加评判地加以吸收，一定要在吸收其先进的经验之前，充分了解其设计教育形成的历史背景，再根据中国的教育特点、社会需求，有选择、有批判地吸收、学习、借鉴，并在教育实践中加入我国自身的传统元素和精华，让两者更好地结合，建立起一个有中国特色的广告设计教育体系。
2.革新课程体系
上述我们说到现代课程安排不合理，忽略了许多重要因素，而且深受应试教育的影响，所以要想提高广告设计教育水平必须革新课程体系，扩大学习领域，避免应试教育带来的危害。例如广告设计要求学生掌握广告与设计方面的知识，但学生可以根据理论与实践的结合进行学习，用同样的时间获得更多的知识。为了加强实践能力，我们在课程中应该加入大量的实习和案例模拟练习，实习是为了让学生接触市场，培养学生的实际操作能力，并且了解自己所处的行业状况。因此学校不能与社会隔离，要让学生尽早接触社会的工作模式和环境。
3.增加文化底蕴
广告设计涉及到社会发展的各个领域，而最好的设计莫过于文化的包装，所以在广告设计教育中，文化底蕴的增加无疑是给广告设计增加了更多的砝码。我国有着上下五千年的文化，我国古代的设计在陶瓷、青铜器、漆器、玉器织绣、家具、建筑等方面取得了举世瞩目的成就，创造了具有东方特色的、灿烂辉煌的设计文化，不仅对东亚诸国，而且对西方近代设计都产生了重大影响。设计的内涵是文化，而我国众多的文化就是取之不尽、用之不竭的资源。靳埭强先生说“我们不一定要画上京剧脸谱，穿上龙袍，才能让人认出是中国人。”要在充分理解传统文化的基础上延其“意”传其“神”，让传统文化在现代广告设计中得到更新和拓展，同时也促进广告设计更广泛的发展。可以说在广告设计教育中，文化教育是必不可少的，它使广告设计作品富有生命力、竞争性更强。文化教育与一般的设计教育和思想教育有所不同，它需要具体分析和体会，我们应在革新教育体系的同时，增加文化教育分支，充实广告设计教育的内容和广告设计作品的内容。另外，中国现代广告设计教育应该以中国文化为本，同时注重现代化。我们不仅要锻炼自己的手，还要找到自己的设计方法，这就要求心和手合二为一，用心思考。每一个学生都应该有自己强烈的个性和创造力，要热爱自己的文化，并在自己的作品中融合、承传中国文化。
综上所述，广告设计专业是现代社会发展的必然产物，虽然它是新生的产业，但是它对社会的发展有着重大的推动作用。随着中国经济的不断发展，我国的广告业会更加的成熟、规范。
| 作者单位：大连工业大学体育教学部
编校：王 姣
我国广告设计教育的发展现状
就目前来说，我国广告设计类人才还很缺乏，广告设计水平和作品质量还不高，这些问题严重阻碍了广告行业的发展。社会研究者针对目前的情况进行了分析，发现这主要是由于我国广告设计类人才的教育管理落后造成的。具体来说，首先我国广告设计教育还是以片面的理论知识传授为主，因而导致所培养人才成了“纸上谈兵”的秀才，无法适应实战。其次，我国广告设计教育是从艺术教育中分离出来的，带有浓厚的艺术色彩，因而在教学中只是重视了设计基础方面的培养，缺乏与社会其他行业相关的知识链接，使得作品产生了脱节现象，无法表现作品的主题。为此，笔者结合我国广告设计教育的实际情况，认真分析了我国现代广告教育中存在的阻碍因素。
1.忽视了广告设计中的对美术修养和历史文化的培养
改革开放以来，应试教育一直是我国选拔人才的主要途径，所以学生都会把考试放在学习目的的首要位置，学生在进入大学以前文化课成绩就是学生的目标。对于艺术类考生来说，美术考试只是应付高考制度的捷径而已，因此在这种教育制度的影响下，我国学生的专业素质就被掩盖了。而后在进入大学之后，学生开始系统的学习理论知识，并将实践课程作为理论的辅助帮手，这严重忽略了艺术的修养和内涵，因而这样的广告作品严重缺乏艺术价值。除此之外，广告设计实践涉及了社会发展的各行各业，而大学教育只包含本專业的理论知识，严重忽略了广告设计的主题。我们知道艺术类考生的文化分数要求本来就不高，这种的情况下若使学生丢弃书本知识，专注广告设计，便会导致广告设计作品与历史、文化、学科的脱节，作品本身也失去了其生命力。
2.广告设计教育课程的安排不合理
我国大学教育中，广告设计类课程的安排都是从美术基础开始的，这主要是由两个方面决定的，一方面是由于我国广告设计教育的体制还不完善，只能和美术教育运用一个体制；另一方面是由于广告设计本来就是从绘画艺术教育中分离出来的，其审美形式与其他艺术是一样的。但这样的教育管理无法使学生得到专业化的广告设计知识，只知道一些浅显的理论知识。而且这种以形象为主要的艺术教育，缺乏科学性和系统性，忽视了市场营销学、媒介策划学、广告心理学、消费者心理学等重要内容，加上部分学生的消极心理，使得广告设计教育只停留在教育的表面，无法引起大众共鸣，达到广告设计刺激消费的目的。
3.课程与实践的脱节
广告设计是一门实践性很强的专业，也是一门与社会各行各业联系密切的专业，其创作水平的高低除了需要专业的知识外，还需要更多与社会相关的知识。由于学校与社会是两个完全不同的世界，也没有直接的联系，所以尽管学生已经有了专业化的知识，但是无法将书本知识与社会实践直接联系起来，因而广告作品只限于纯理论知识，加上学生已经习惯了老师手把手的教授，无法独立思考问题。因此，出了校门，学生就变得手足无措，无法独立完成广告设计。
对广告设计教育的几点意见
在我们发现问题的症结所在之后，应及时找出应对策略，保证广告教育事业的正常发展，提高人才培养效率。
1.借鉴成功教育经验
鉴于我国广告设计教育起步较晚，其发展较为缓慢，我们可以借鉴其他地区成功的教育经验。例如与我国相对的西方现代广告设计，它的起步较早，有了成熟的发展机制，而且经历了由传统教育向现代教育的历史性转变，其教育体系的建设比较成熟。我国的教育设计，如包豪斯在设计教育中提出的“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的理论，这个理论正是我们现行广告设计教育中所缺少的部分。它将理论与实践创新相结合，由教师传授理论、启发创造性思维。值得注意的是，我们对西方广告教育不能不加评判地加以吸收，一定要在吸收其先进的经验之前，充分了解其设计教育形成的历史背景，再根据中国的教育特点、社会需求，有选择、有批判地吸收、学习、借鉴，并在教育实践中加入我国自身的传统元素和精华，让两者更好地结合，建立起一个有中国特色的广告设计教育体系。
2.革新课程体系
上述我们说到现代课程安排不合理，忽略了许多重要因素，而且深受应试教育的影响，所以要想提高广告设计教育水平必须革新课程体系，扩大学习领域，避免应试教育带来的危害。例如广告设计要求学生掌握广告与设计方面的知识，但学生可以根据理论与实践的结合进行学习，用同样的时间获得更多的知识。为了加强实践能力，我们在课程中应该加入大量的实习和案例模拟练习，实习是为了让学生接触市场，培养学生的实际操作能力，并且了解自己所处的行业状况。因此学校不能与社会隔离，要让学生尽早接触社会的工作模式和环境。
3.增加文化底蕴
广告设计涉及到社会发展的各个领域，而最好的设计莫过于文化的包装，所以在广告设计教育中，文化底蕴的增加无疑是给广告设计增加了更多的砝码。我国有着上下五千年的文化，我国古代的设计在陶瓷、青铜器、漆器、玉器织绣、家具、建筑等方面取得了举世瞩目的成就，创造了具有东方特色的、灿烂辉煌的设计文化，不仅对东亚诸国，而且对西方近代设计都产生了重大影响。设计的内涵是文化，而我国众多的文化就是取之不尽、用之不竭的资源。靳埭强先生说“我们不一定要画上京剧脸谱，穿上龙袍，才能让人认出是中国人。”要在充分理解传统文化的基础上延其“意”传其“神”，让传统文化在现代广告设计中得到更新和拓展，同时也促进广告设计更广泛的发展。可以说在广告设计教育中，文化教育是必不可少的，它使广告设计作品富有生命力、竞争性更强。文化教育与一般的设计教育和思想教育有所不同，它需要具体分析和体会，我们应在革新教育体系的同时，增加文化教育分支，充实广告设计教育的内容和广告设计作品的内容。另外，中国现代广告设计教育应该以中国文化为本，同时注重现代化。我们不仅要锻炼自己的手，还要找到自己的设计方法，这就要求心和手合二为一，用心思考。每一个学生都应该有自己强烈的个性和创造力，要热爱自己的文化，并在自己的作品中融合、承传中国文化。
综上所述，广告设计专业是现代社会发展的必然产物，虽然它是新生的产业，但是它对社会的发展有着重大的推动作用。随着中国经济的不断发展，我国的广告业会更加的成熟、规范。
| 作者单位：大连工业大学体育教学部
编校：王 姣