【摘 要】
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以OBE理念为指导，完成职业本科机器人技术专业单片机技术教学模式、课程教学目标、教学内容等设计。通过课前、课中、课后三个教学实施环节，采用过程性考核方式，激发学生的学习积极性与主动性。通过实践验证，采用OBE理念的目标导向教学策略进行教学活动，有利于激发学生的学习积极性和主动性，符合“学生为中心”的教学要求，提升学生的理论知识水平和实践技能。基于OBE理念的职业本科单片机技术课程教学改革实践研究为
【机 构】
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浙江广厦建设职业技术大学智能制造学院
【基金项目】
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浙江省高等学校师资培训中心2021年度高等学校国内访问学者“教师专业发展项目”课题“基于OBE理念的职业本科单片机技术课程教学改革研究”（序号：195）； 职业本科机器人技术内涵建设子项目：机器人技术专业质量标准建设（BK0801）；
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以OBE理念为指导，完成职业本科机器人技术专业单片机技术教学模式、课程教学目标、教学内容等设计。通过课前、课中、课后三个教学实施环节，采用过程性考核方式，激发学生的学习积极性与主动性。通过实践验证，采用OBE理念的目标导向教学策略进行教学活动，有利于激发学生的学习积极性和主动性，符合“学生为中心”的教学要求，提升学生的理论知识水平和实践技能。基于OBE理念的职业本科单片机技术课程教学改革实践研究为职业本科课程教学改革提供可参考的思路。
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