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摘要：小学体育课上，教师通过趣味教学法促进高效课堂的构建，运用趣味游戏激发学生乐于运动，吸引他们积极参与运动。趣味教学法有益于学生身体协调性良性发展，有益于脑力和智力协同开发，有益于提升学生有意注意力，有益于陶冶学生道德情操。
关键词：趣味教学;小学体育;策略
小学生具有活泼可爱，好奇心和求知欲望强等特点，在小学阶段他们最喜欢的就是体育课，同时这个阶段也是培养学生“终身运动意识”的最佳时机。在体育课上，教师通过趣味教学法促进高效课堂的构建，运用趣味游戏激发学生乐于运动，吸引他們积极参与运动。趣味教学法有益于学生身体协调性良性发展，有益于脑力和智力协同开发，有益于提升学生有意注意力，有益于陶冶学生道德情操。
一、组织安排趣味故事，吸引学生注意力
故事在学生成长过程中扮演着重要角色。对于小学生而言，故事既熟悉又亲切，有很大的吸引力。所以，小学体育课堂上，教师可以根据体育课程的理论内容组织设计一些趣味故事，吸引学生的注意力，使学生积极主动地参与课堂。在趣味故事的吸引下，学生以热情的态度、饱满的情感，积极学习体育课程的理论内容，主动配合教师，可达到较好的学习效果。为充分发挥趣味故事对学生学习的积极作用，教师组织安排趣味故事时要注意以下几点：第一，找准趣味故事和体育课程教学内容的契合点，使二者有效结合在一起，使趣味故事在小学体育课堂上的融入水到渠成;第二，研究分析学生的兴趣点，从学生视角选择故事内容和讲解方式，确保故事符合学生的心理特征，能够引起学生的兴趣。以乒乓球运动项目为例，讲理论内容时，为引起学生的学习兴趣，笔者为学生讲述了一些与此项运动相关的励志故事。如邓亚萍从小酷爱乒乓球，她经过一段时间的练习终于达到一定水平，却因为身材矮小、手脚粗短，被国家队拒之门外，但是她没有气馁，仍然刻苦练习，最后不仅成功进入国家队，还站在了奥运会冠军的领奖台上。此外，教师还可以引入郭晶晶、吴敏霞等人倍受伤痛、艰苦训练、为祖国争光的励志故事。通过这些励志故事，吸引学生的注意力，培养学生正确的体育观，引导学生积极主动地学习课程内容。
二、设计并实施趣味游戏，使学生积极主动参与课堂
游戏是小学生比较喜欢的一种活动形式，对激发学生的学习兴趣、提高学生在课堂上的参与性有着很大的作用。小学体育课堂上，教师要结合学生的这种心理特征，有意识地设计并实施一些趣味游戏，让学生在趣味化的教学环境中学习体育运动的技术动作。具体而言，教师应根据体育运动的技术动作、特点等设计相适应的体育游戏，把体育运动转化为学生喜欢的游戏活动，促使学生积极主动参与课堂教学实践。在体育游戏中，学生快乐学习、积极参与、主动配合，可达到良好的教学效果。以身体协调性锻炼为例，为增强学生身体的协调能力，提高学生的体质，笔者设计了一个“捆绑游戏”。具体实践中，把学生分成几个练习小组，用一根长绳子把每一个小组成员都绑在一起，让他们共同走过一条百米长的路。规定哪一个小组最先到达终点，即获得游戏竞赛的胜利，并获得相应的奖励。在这样一个趣味化的体育游戏中，学生积极踊跃地参与其中，既提高了在课堂上的参与性，又锻炼了学生的身体协调能力，实现了教学目标。
三、组织开展趣味活动，提高学生的体育能力
提高学生的体育能力、帮助学生强身健体是小学体育教学的主要目标。所以，小学体育课堂上，教师应引导学生树立终身体育的运动观念，培养学生的体育能力，让学生把体育运动当成一项终身事业去经营，以强身健体。为了做到这样，教师应多组织开展一些趣味性的活动，提高学生的体育能力和身体素质。因此，具体的教学实践中，教师应根据体育课程教学目标联想相关的主题活动，并把趣味化理念融入其中，精心组织设计生动有趣的趣味活动，吸引学生积极主动参与其中，使学生在活动中形成正确的体育观念、掌握科学有效的运动方法，形成良好的体育能力，进而达到强身健体的效果，实现体育教学目标。以障碍物跑为例，笔者以“长征”为主题设计了“重走长征路”趣味活动，以激发学生的参与兴趣，让学生在参与过程中提高自身的体育能力和身体素质。趣味活动内容如下：在操场跑道上布置障碍物，把障碍物命名为“泸定桥”“雪山”“大渡河”等。学生在操场上障碍物跑时，笔者通过录音机播放《十送红军》等红色歌曲，营造长征氛围，提高跑步训练的趣味性。通过这样的趣味活动，体育运动对学生有更强的吸引力，同时也锻炼了学生坚韧不拔、艰苦奋斗的精神品质。
结语
趣味教学在小学体育教学中的应用，可提高学生的学习兴趣、促进学生全面发展、促进小学体育教学质量整体提升。所以，小学体育教学中，教师应组织并设计趣味故事、趣味游戏、趣味活动进行教学，同时转变传统教学理念、营造良好的教学氛围，确保趣味教学顺利实施，达到应有的效果。
参考文献：
[1]董虎.浅谈增加小学体育教学趣味性的策略[J].学周刊，2018（32）：164-165.
[2]黄东儿.小学体育趣味化教学策略[J].课程教育研究，2018（38）：216-217.
关键词：趣味教学;小学体育;策略
小学生具有活泼可爱，好奇心和求知欲望强等特点，在小学阶段他们最喜欢的就是体育课，同时这个阶段也是培养学生“终身运动意识”的最佳时机。在体育课上，教师通过趣味教学法促进高效课堂的构建，运用趣味游戏激发学生乐于运动，吸引他們积极参与运动。趣味教学法有益于学生身体协调性良性发展，有益于脑力和智力协同开发，有益于提升学生有意注意力，有益于陶冶学生道德情操。
一、组织安排趣味故事，吸引学生注意力
故事在学生成长过程中扮演着重要角色。对于小学生而言，故事既熟悉又亲切，有很大的吸引力。所以，小学体育课堂上，教师可以根据体育课程的理论内容组织设计一些趣味故事，吸引学生的注意力，使学生积极主动地参与课堂。在趣味故事的吸引下，学生以热情的态度、饱满的情感，积极学习体育课程的理论内容，主动配合教师，可达到较好的学习效果。为充分发挥趣味故事对学生学习的积极作用，教师组织安排趣味故事时要注意以下几点：第一，找准趣味故事和体育课程教学内容的契合点，使二者有效结合在一起，使趣味故事在小学体育课堂上的融入水到渠成;第二，研究分析学生的兴趣点，从学生视角选择故事内容和讲解方式，确保故事符合学生的心理特征，能够引起学生的兴趣。以乒乓球运动项目为例，讲理论内容时，为引起学生的学习兴趣，笔者为学生讲述了一些与此项运动相关的励志故事。如邓亚萍从小酷爱乒乓球，她经过一段时间的练习终于达到一定水平，却因为身材矮小、手脚粗短，被国家队拒之门外，但是她没有气馁，仍然刻苦练习，最后不仅成功进入国家队，还站在了奥运会冠军的领奖台上。此外，教师还可以引入郭晶晶、吴敏霞等人倍受伤痛、艰苦训练、为祖国争光的励志故事。通过这些励志故事，吸引学生的注意力，培养学生正确的体育观，引导学生积极主动地学习课程内容。
二、设计并实施趣味游戏，使学生积极主动参与课堂
游戏是小学生比较喜欢的一种活动形式，对激发学生的学习兴趣、提高学生在课堂上的参与性有着很大的作用。小学体育课堂上，教师要结合学生的这种心理特征，有意识地设计并实施一些趣味游戏，让学生在趣味化的教学环境中学习体育运动的技术动作。具体而言，教师应根据体育运动的技术动作、特点等设计相适应的体育游戏，把体育运动转化为学生喜欢的游戏活动，促使学生积极主动参与课堂教学实践。在体育游戏中，学生快乐学习、积极参与、主动配合，可达到良好的教学效果。以身体协调性锻炼为例，为增强学生身体的协调能力，提高学生的体质，笔者设计了一个“捆绑游戏”。具体实践中，把学生分成几个练习小组，用一根长绳子把每一个小组成员都绑在一起，让他们共同走过一条百米长的路。规定哪一个小组最先到达终点，即获得游戏竞赛的胜利，并获得相应的奖励。在这样一个趣味化的体育游戏中，学生积极踊跃地参与其中，既提高了在课堂上的参与性，又锻炼了学生的身体协调能力，实现了教学目标。
三、组织开展趣味活动，提高学生的体育能力
提高学生的体育能力、帮助学生强身健体是小学体育教学的主要目标。所以，小学体育课堂上，教师应引导学生树立终身体育的运动观念，培养学生的体育能力，让学生把体育运动当成一项终身事业去经营，以强身健体。为了做到这样，教师应多组织开展一些趣味性的活动，提高学生的体育能力和身体素质。因此，具体的教学实践中，教师应根据体育课程教学目标联想相关的主题活动，并把趣味化理念融入其中，精心组织设计生动有趣的趣味活动，吸引学生积极主动参与其中，使学生在活动中形成正确的体育观念、掌握科学有效的运动方法，形成良好的体育能力，进而达到强身健体的效果，实现体育教学目标。以障碍物跑为例，笔者以“长征”为主题设计了“重走长征路”趣味活动，以激发学生的参与兴趣，让学生在参与过程中提高自身的体育能力和身体素质。趣味活动内容如下：在操场跑道上布置障碍物，把障碍物命名为“泸定桥”“雪山”“大渡河”等。学生在操场上障碍物跑时，笔者通过录音机播放《十送红军》等红色歌曲，营造长征氛围，提高跑步训练的趣味性。通过这样的趣味活动，体育运动对学生有更强的吸引力，同时也锻炼了学生坚韧不拔、艰苦奋斗的精神品质。
结语
趣味教学在小学体育教学中的应用，可提高学生的学习兴趣、促进学生全面发展、促进小学体育教学质量整体提升。所以，小学体育教学中，教师应组织并设计趣味故事、趣味游戏、趣味活动进行教学，同时转变传统教学理念、营造良好的教学氛围，确保趣味教学顺利实施，达到应有的效果。
参考文献：
[1]董虎.浅谈增加小学体育教学趣味性的策略[J].学周刊，2018（32）：164-165.
[2]黄东儿.小学体育趣味化教学策略[J].课程教育研究，2018（38）：216-217.