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针对＂欠发达、欠开发＂的乌蒙贫困山区,其计算机专业本科学生程序设计能力薄弱的问题,提出了基于程序员、软件测试员等的＂工作场景＂教学方式,从知识目标、技能目标和职业能力目标三个维度,提出并构建了以内容标准、实施标准和考核标准为主的课程标准。以此标准指导教师和学生按照工作内容、工作过程、工作方法、工作纪律要求开展教学,保障了课程教学质量,提高了学生解决问题、沟通合作等能力。