【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,核心素养的形成已成为课堂教学的重要目标.物理学科核心素养主要由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个要素组成.实验教学在物理教学和物理学科核心素养培养中占有重要地位,应引起广大教师的重点关注.
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随着新课程改革的不断深入,核心素养的形成已成为课堂教学的重要目标.物理学科核心素养主要由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个要素组成.实验教学在物理教学和物理学科核心素养培养中占有重要地位,应引起广大教师的重点关注.
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STEAM教育理念起源于美国,它不仅能培养学生的理论联系实际能力、多学科知识整合能力和实验操作能力,还能培养学生的创新能力和艺术素养.因此,将传统的物理教学与现代STEAM教育理念有机地结合起来,开设富含STEAM教育理念的高中物理课程具有十分迫切的现实意义.本文通过介绍STEAM教育理念,分析了高中物理融合STEAM教育理念的可能性和必要性,并设计“利用光杠杆测量液体压强微小变化”的课题来培养学生的跨学科解决问题能力和创新能力.
新一轮课程改革强调:广大教师要以推进学生核心素养扎实落地为教学目标,反对传统的填鸭式教学模式.以物理学科为例,教师要顺应教改潮流,自觉更新教育理念,摒弃以提升学生学习成绩、考试分数为目标的程式化教学.物理学史展示了物理学发展、演进的光辉历程,其中蕴藏着丰富的教学信息.对教师而言,物理学史无疑是极具价值的教学资源.在高中物理教学中融入物理学史,既能弥补物理教学枯燥乏味的不足,又能在潜移默化中激发学生的探索热情,培养学生物理观念及科学精神.
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教材是几代教育学家智慧的结晶,是教师教学、学生学习的主要内容,因教材容量有限,故其中的内容都是精华.在高中数学教学过程中充分探究这些内容,可有效促进教学与学习效率的提升.rn数学教材是高考命题的重要题源,教材中的例题、习题、思考探究内容,都具有一定的价值,因此数学教学的过程中要充分利用教材.
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