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思辨能力的培养在初中历史教学中有重要地作用，老师可以通过设计问题点促进学生思维的敏感性，老师还可以通过从微观的方面创设相关教学情境，引领学生认知历史，在应用于教学的过程中可以让学生更能够清晰的了解和感知历史，提升学生思维的逻辑性。这样的教学方式不仅可以让学生对历史产生浓厚的学习兴趣，还有助于让学生形成对历史的一种表象认识，促使学生更积极地参与历史学习。培养学生的历史思辨能力教学不仅迎合了新课改的要求，还更能够有助于打造高效历史课堂，更好的完成教学目标。