【摘 要】
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小学阶段的语法教学不是让学生被动地接受,而是培养学生的学习兴趣。情境教学是英语语法教学的方法之一,教师创设的情境要符合学生的认知特点和生活实际。本文通过笔者赛课的
【机 构】
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江苏省泰兴市泰师附小教育集团东润校区
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小学阶段的语法教学不是让学生被动地接受,而是培养学生的学习兴趣。情境教学是英语语法教学的方法之一,教师创设的情境要符合学生的认知特点和生活实际。本文通过笔者赛课的经历,探究语法教学中创设有效情境的策略。教师需要整合课程资源实现有效输入,立足学生,体验、归纳语法规则;设计多样化的语法体验活动;依托情境,设计拓展活动,实现语法的有效输出。
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