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基于项目的单元整合教学以PBL问题为起点，在教师的引导与协助下，学生作为独立的思考者与学习者，以自主学习和团队合作的形式，通过交流分享直面挑战并解决问题。在探索过程中，学生获得基础的知识与技能，回归数学思维的本质，通过迁移等方式获得解决同一类问题的有效思维方法。
基于PBL的数学单元整合教学实践与思考
【摘 要】
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基于项目的单元整合教学以PBL问题为起点，在教师的引导与协助下，学生作为独立的思考者与学习者，以自主学习和团队合作的形式，通过交流分享直面挑战并解决问题。在探索过程中，学生获得基础的知识与技能，回归数学思维的本质，通过迁移等方式获得解决同一类问题的有效思维方法。
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学仲英校区
【出 处】
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新课程研究
【发表日期】
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2022年31期
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