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（四川省长宁县桃坪学校）
[摘要]从国家和地方政府方面的解决策略；学校管理方面的解决对策；教师素质方面的解决对策；号召社会大力支助农村学校建设四个方面，对农村骨干教师的大量流失进行了分析探讨。
[关键词]农村中小学 骨干教师 教师流失 解决策略
基础教育是国民素质提高的重中之重，高质量的师资又是基础教育水平提高的必备条件。农村骨干教师的大量流失，致使教育发展不平衡，将是我国长时期无法解决的问题，必将带来诸多不利的社会影响。针对我校骨干教师的流失现象，解决教师流失问题应从以下几方面着手。
一、国家和地方政府方面的解决策略
1.国家和地方政府要加大对农村学校的经费投入力度
中国人口的78%在农村，义务教育的重心当然在农村，70%左右的中小学生也在农村。但农村教育费用只占全国的30%左右，农村教育经费投入的严重不足，这是一个巨大的反差。政府在教育投入决策时，应该充分考虑到地区经济的差异和地区工作生活环境条件的差异，平衡地区间差距，增加中央财政对农村义务教育的投入比例，才可能保证农村义务教育的顺利开展，稳定农村教师队伍，确保城乡首先在教育上缩小差距。民族的希望在教育，教育的希望在教师，而农村义务教育需要由农村教师来承担、完成。因此，要真正普及义务教育，提高全民族的文化素质，就必须首先保护农村教师的从教积极性，激发他们的奉献精神，保护农村教师，就是保卫农村教育，保卫中国的义务教育大业，保卫民族的奠基工程。
2.国家和地方政府要大力提高农村教师的福利待遇和社会地位
地区的经济发展与教育发展在一定程度上呈一种正相关的关系，在当今你世界上，没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的，也没有任何一国愚昧无知的人民不是贫穷的。发展经济有赖于高素质的劳动者，高素质的劳动者靠高素质的教师来培养，针对当前我国城乡二元经济的现况，国家要大力提高农村教师的福利待遇，建立边远贫困农村教师补助金制度，努力提高农村教师的经济待遇和社会地位，从而使教师能安心工作，这样才能稳定农村教师队伍不再流失。地方政府应根据各地区、各学校的条件灵活核定教师的工资，对农村学校的教师，可以通过政府补贴将工资上浮，待调离后，该教师工资的上浮部分自然取消；设立专项资金，奖励在农村学校工作且作出成绩的优秀教师，这样优秀教师的流失率就会大大降低。
3.国家和地方政府应制定倾斜农村教师的优惠政策
由于农村的教学环境和条件都相当艰苦，国家和地方政府应在农村教师的晋职晋升等方面提供一些优惠政策，如适当增大农村教师职务评聘名额，适当放宽农村教师职务评聘制度等。在职称评定上，适当提高农村中小学中、高级教师职务比例，适当降低某些方面（如英语等级、计算机等级）的评职要求，为农村教师晋升中、高级职务创造条件。只有优惠的政策才能吸引住优秀的教师，否则，没有人愿意在农村学校奉献自己，农村教师流失的问题也很难解决。
二、学校管理方面的解决对策
1.学校管理者要“以人为本”管理学校
“学校管理者提高管理水平，营造‘以人为本’的环境，提高农村教师待遇，稳定教师队伍”。“以人为本”也就是“以教师为本”的管理理念，营造良好的从教氛围，让教师主动参与学校的管理，满足教师的职业发展需要，搭建专业发展的平台，用事业留人、用感情留人、用适当的待遇留人。通过建立和完善激励机制，正确运用“激励因素和保健因素”来调动教师的工作积极性，将教师职工的收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献等直接挂钩。坚持按劳分配的原则，进一步加大学校内部分配改革的力度，建立科学合理的报酬制度，使教师特别是骨干教师得到相应合理满意的报酬，要让那些为学校发展做出突出贡献的教师名利双收；学校要在各方面多关心教职工，给予更多精神鼓励。农村教师的焦虑、窘迫现状，对农村教育而言是潜在的危机，要解决部分农村教师对高压力、低回报导致的职业倦怠问题，首要的是要消除他们的心理失衡现象，包括关心他们的家庭问题、子女入学问题等，尽量及时帮助有困难的教师解决问题；另外，学校领导应该凸现教师的主体地位，让教师参与到学校的管理中来，既可以体现教师的“主人翁”作用，又可以提高教师的自我价值感，学校领导与教师要形成一个整体，使每个教师认识到个人的成长与学校的发展是密不可分的，从而激发教师的责任感和使命感，从而稳定教师队伍。
2.学校管理者要合理降低老师工作压力
农村的教学工作是一个极其平凡又艰辛，收益又不高的工作。教师每天的工作时间较长，消耗的体力与脑力相当大，“超负荷”运转的情况比较严重，因此要保证教师有一定自由支配的时间，给教师更多的个人空间，这样才能认真工作；同时，学校尽量减少不必要的各种形式主义的检查，不折腾教师，尽量减轻教师的工作强度和工作压力，在一定程度上可以减少教师的流失。
3.学校管理者要加强对新入职教师和青年教师的培养
新入职的教师和部分青年教师在教育政策、教育方法和实践工作中有许多需要学习的地方，学校要加强对其培养，实行“老带新”等方式，促使他们尽快成长，工作更得心应手、事半功倍。
三、教师素质方面的解决对策
1.教师要努力提高个人素质和职业道德修养
我国现代教育家陶行知先生有一句格言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的人生写照，彻底地奉献了一生。教育是良心的事业，职业的特殊性注定了教师必须淡泊名利，放弃一些世俗的追求，必须坚守高尚情操，要依法执教、廉洁从教、乐于奉献。
2.教师要坚信“是金子总会发光的”
教师工作是平凡的，平凡中蕴含着伟大，农村教师则是更平凡、更伟大。我国70%的学生在农村受教育，意味着有70%的教师在农村献身教育。从全局看，不是每位教师都可以进入城镇的，只要我们勇于吃苦、勇于奉献，通过辛勤劳动在农村同样会取得成就。所以，不管是在农村学校，还是在城镇学校，只要每位教师发扬艰苦奋斗、埋头苦干精神，在实践中追求成就，定会“发光的”。
四、号召社会大力支助农村学校建设
要大力实施科教兴国战略，教育是不竭的动力。仅靠国家拨划的学校教育经费无法满足学校建设。因此，要号召社会大力赞助教育，支持学校建设，共同为中国的教育事业出力。捐资助教是善举，兴学育人是美德，聚沙成塔、集腋成裘。我县捐资助教的事例相当多：邵逸夫先生捐资修建“逸夫中学”现为长宁中学，李嘉诚先生捐资修建梅硐中学综合大楼，霍英东、刘沧龙（四川宏达集团董事长）、马明哲（平安保险集团董事长兼首席执行官）、尹明善（力帆集团董事长）、李东生（TCL集团董事长）许多知名人士和企业家都为我县的教育多次捐助，大力推进我县教育的发展。
总之，在中国共产党的领导下，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导下，国家、政府、学校和社会各方面的共同努力下，农村学校教育环境将会得到大大改善，城乡教育环境的差距将会大大缩进。我深信，桃坪学校的优秀骨干教师一定会扎根下来的，全国的农村优秀骨干教师也一定会扎根于农村的！
[摘要]从国家和地方政府方面的解决策略；学校管理方面的解决对策；教师素质方面的解决对策；号召社会大力支助农村学校建设四个方面，对农村骨干教师的大量流失进行了分析探讨。
[关键词]农村中小学 骨干教师 教师流失 解决策略
基础教育是国民素质提高的重中之重，高质量的师资又是基础教育水平提高的必备条件。农村骨干教师的大量流失，致使教育发展不平衡，将是我国长时期无法解决的问题，必将带来诸多不利的社会影响。针对我校骨干教师的流失现象，解决教师流失问题应从以下几方面着手。
一、国家和地方政府方面的解决策略
1.国家和地方政府要加大对农村学校的经费投入力度
中国人口的78%在农村，义务教育的重心当然在农村，70%左右的中小学生也在农村。但农村教育费用只占全国的30%左右，农村教育经费投入的严重不足，这是一个巨大的反差。政府在教育投入决策时，应该充分考虑到地区经济的差异和地区工作生活环境条件的差异，平衡地区间差距，增加中央财政对农村义务教育的投入比例，才可能保证农村义务教育的顺利开展，稳定农村教师队伍，确保城乡首先在教育上缩小差距。民族的希望在教育，教育的希望在教师，而农村义务教育需要由农村教师来承担、完成。因此，要真正普及义务教育，提高全民族的文化素质，就必须首先保护农村教师的从教积极性，激发他们的奉献精神，保护农村教师，就是保卫农村教育，保卫中国的义务教育大业，保卫民族的奠基工程。
2.国家和地方政府要大力提高农村教师的福利待遇和社会地位
地区的经济发展与教育发展在一定程度上呈一种正相关的关系，在当今你世界上，没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的，也没有任何一国愚昧无知的人民不是贫穷的。发展经济有赖于高素质的劳动者，高素质的劳动者靠高素质的教师来培养，针对当前我国城乡二元经济的现况，国家要大力提高农村教师的福利待遇，建立边远贫困农村教师补助金制度，努力提高农村教师的经济待遇和社会地位，从而使教师能安心工作，这样才能稳定农村教师队伍不再流失。地方政府应根据各地区、各学校的条件灵活核定教师的工资，对农村学校的教师，可以通过政府补贴将工资上浮，待调离后，该教师工资的上浮部分自然取消；设立专项资金，奖励在农村学校工作且作出成绩的优秀教师，这样优秀教师的流失率就会大大降低。
3.国家和地方政府应制定倾斜农村教师的优惠政策
由于农村的教学环境和条件都相当艰苦，国家和地方政府应在农村教师的晋职晋升等方面提供一些优惠政策，如适当增大农村教师职务评聘名额，适当放宽农村教师职务评聘制度等。在职称评定上，适当提高农村中小学中、高级教师职务比例，适当降低某些方面（如英语等级、计算机等级）的评职要求，为农村教师晋升中、高级职务创造条件。只有优惠的政策才能吸引住优秀的教师，否则，没有人愿意在农村学校奉献自己，农村教师流失的问题也很难解决。
二、学校管理方面的解决对策
1.学校管理者要“以人为本”管理学校
“学校管理者提高管理水平，营造‘以人为本’的环境，提高农村教师待遇，稳定教师队伍”。“以人为本”也就是“以教师为本”的管理理念，营造良好的从教氛围，让教师主动参与学校的管理，满足教师的职业发展需要，搭建专业发展的平台，用事业留人、用感情留人、用适当的待遇留人。通过建立和完善激励机制，正确运用“激励因素和保健因素”来调动教师的工作积极性，将教师职工的收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献等直接挂钩。坚持按劳分配的原则，进一步加大学校内部分配改革的力度，建立科学合理的报酬制度，使教师特别是骨干教师得到相应合理满意的报酬，要让那些为学校发展做出突出贡献的教师名利双收；学校要在各方面多关心教职工，给予更多精神鼓励。农村教师的焦虑、窘迫现状，对农村教育而言是潜在的危机，要解决部分农村教师对高压力、低回报导致的职业倦怠问题，首要的是要消除他们的心理失衡现象，包括关心他们的家庭问题、子女入学问题等，尽量及时帮助有困难的教师解决问题；另外，学校领导应该凸现教师的主体地位，让教师参与到学校的管理中来，既可以体现教师的“主人翁”作用，又可以提高教师的自我价值感，学校领导与教师要形成一个整体，使每个教师认识到个人的成长与学校的发展是密不可分的，从而激发教师的责任感和使命感，从而稳定教师队伍。
2.学校管理者要合理降低老师工作压力
农村的教学工作是一个极其平凡又艰辛，收益又不高的工作。教师每天的工作时间较长，消耗的体力与脑力相当大，“超负荷”运转的情况比较严重，因此要保证教师有一定自由支配的时间，给教师更多的个人空间，这样才能认真工作；同时，学校尽量减少不必要的各种形式主义的检查，不折腾教师，尽量减轻教师的工作强度和工作压力，在一定程度上可以减少教师的流失。
3.学校管理者要加强对新入职教师和青年教师的培养
新入职的教师和部分青年教师在教育政策、教育方法和实践工作中有许多需要学习的地方，学校要加强对其培养，实行“老带新”等方式，促使他们尽快成长，工作更得心应手、事半功倍。
三、教师素质方面的解决对策
1.教师要努力提高个人素质和职业道德修养
我国现代教育家陶行知先生有一句格言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的人生写照，彻底地奉献了一生。教育是良心的事业，职业的特殊性注定了教师必须淡泊名利，放弃一些世俗的追求，必须坚守高尚情操，要依法执教、廉洁从教、乐于奉献。
2.教师要坚信“是金子总会发光的”
教师工作是平凡的，平凡中蕴含着伟大，农村教师则是更平凡、更伟大。我国70%的学生在农村受教育，意味着有70%的教师在农村献身教育。从全局看，不是每位教师都可以进入城镇的，只要我们勇于吃苦、勇于奉献，通过辛勤劳动在农村同样会取得成就。所以，不管是在农村学校，还是在城镇学校，只要每位教师发扬艰苦奋斗、埋头苦干精神，在实践中追求成就，定会“发光的”。
四、号召社会大力支助农村学校建设
要大力实施科教兴国战略，教育是不竭的动力。仅靠国家拨划的学校教育经费无法满足学校建设。因此，要号召社会大力赞助教育，支持学校建设，共同为中国的教育事业出力。捐资助教是善举，兴学育人是美德，聚沙成塔、集腋成裘。我县捐资助教的事例相当多：邵逸夫先生捐资修建“逸夫中学”现为长宁中学，李嘉诚先生捐资修建梅硐中学综合大楼，霍英东、刘沧龙（四川宏达集团董事长）、马明哲（平安保险集团董事长兼首席执行官）、尹明善（力帆集团董事长）、李东生（TCL集团董事长）许多知名人士和企业家都为我县的教育多次捐助，大力推进我县教育的发展。
总之，在中国共产党的领导下，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导下，国家、政府、学校和社会各方面的共同努力下，农村学校教育环境将会得到大大改善，城乡教育环境的差距将会大大缩进。我深信，桃坪学校的优秀骨干教师一定会扎根下来的，全国的农村优秀骨干教师也一定会扎根于农村的！