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本文结合自己学习制作PowerPoint多媒体课件,运用多媒体手段教学、丰富教学实践的作法,浅谈一些感受和体会。
一、通过图文并茂、音像合一的多媒体形式,为学生创设良好的学习氛围
多媒体教学课件具有文字、图片、动画、声音,图像的直观特点,让学生很容易理解课文的知识点。教师利用PowerPoint多媒体文稿演示模式制作课件,上课时调控教学更灵活,学生的注意力更集中,教学效果更明显。为了上好《果园机器人》这一课,我在网上查阅和下载了许多有关机器人的文字、图片、视频资料,设计了语文课件《果园机器人》的制作思路,目的就是要通过图文并茂、妙趣横生的“奇妙机器人”来激发学生的学习兴趣。课件《果园机器人》的设计程序是:首先让学生欣赏视频《机器人舞蹈》,然后导入《果园机器人》课文,投影仪出现机器人正在紧张有序采摘苹果。然后,投影仪打出自学要求:“1.说说课文中果园机器人是怎样的?2.果园机器人有什么特点?3.自己认为哪些特点最有趣?”同学们争先恐后,踊跃发言。紧接着投影仪打出几个大字:“你知道吗?”于是,我引导、启发学生了解机器人的发展、机器人的定义、机器人的种类。接下来,我又播放了“机器人组装过程”的简短视频,伴随着移动的画面让学生懂得了机器人的组装过程,拓展了课文内容。为了进一步激发学生的思维,我还利用多媒体重点介绍了机器人的组成部分。学生在懂得了什么是机器人和机器人的关键部件构成后,我就循序渐进,向孩子们展示了代表中国机器人研制最高水平的“人形机器人”图片以及国外的几种机器人图片。学生的思维被激活,我马上因势利导,让孩子们畅谈学习的感受。在悠扬的古筝音乐声中,有的同学勾画了心中的机器人蓝图,还有的同学畅谈自己的感受和体会。由于有了课件作为课堂教学的辅助手段,使学生从上课到结束一直沉浸在愉悦中,精力集中,思维敏捷、发言踊跃,效果明显。
二 、运用多媒体有助于学生读懂课文,充分发挥学生的想象能力
借助多媒体是使学生读懂一篇课文、理清课文思路的重要手段,它可以集中学生的注意力,引导学生积极思考,提高学生的思维能力。例如:在教《太阳》一课时,我结合课文,按照重点分析本文的结构方式及语言的多样性特点来设计多媒体课件,先放一段日出的视频,让学生欣赏。然后播放《种太阳》儿歌,由儿歌引入新课。这时,投影仪打出一幅笑哈哈的太阳动画图,我说:“你们看,这就是可爱的——”同学们回答:“太阳公公。”我进一步煽情地说:“面对激情燃烧的太阳,你们有什么问题想问他吗?”这样,很自然地引导学生从事物相互关系上思考问题。把“太阳为什么这样大?夏天为什么这样热?为什么离我们这样远?”的问题提了出来。理解“大”“热”“远”这三大特点是课文的重点,结合课件,投影仪上出现了太阳与地球关系的图片,让学生懂得了“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的道理。为了调动学生的积极性,更好地激发他们学习的兴趣,我还在放映幻灯片的同时配上古典音乐,设计了讲演稿。我说:“太阳真的很可爱。同学们你们知道云是怎么形成的吗?地面上的水被太阳晒着就变成了水蒸气。水蒸气遇到冷,凝成了小水滴,漂浮在空中,变成了云。正因为有了太阳,才有了许许多多美丽的奇观,奇妙变幻的火烧云,美丽的彩虹,才有那千古绝唱:东边日出西边雨,道是无情却有情。同学们,大胆地走上来吧,走上这激情飞扬的讲演台。”有的孩子动情地说:“地球上的光明和温暖都是太阳送来的,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶,万物才能生长,我要高声地说,感谢你,太阳!”在古筝《高山流水》的音乐中,孩子们的演讲把我们带到了无限遐想的世界。
三、学习运用多媒体是提高教师技能、整合教育资源的有效手段
运用多媒体不仅是学习、实践的领域,更是创新的领域。多媒体教学传播信息量大、速度快,通过多媒体教学的运用,为学生创造了声情并茂、生动活泼的语言环境,加大了课堂容量,让学生自始至终都有一种强烈的学习兴趣和积极参与的愿望。这种高效率、高质量的教学方法,无疑是给教师提出了更高的要求。它要求教师在钻研教材的同时,还要学习多媒体课件的制作,这对提高教师技能,整合教育资源都具有重要的现实意义。这是因为:第一,PowerPoint多媒体演示模式简单易学,凡有微机基础就可以制作PowerPoint多媒体课件。它与板书结合起来就更充满活力。第二,运用PowerPoint的插入功能可以编辑、制作视频和动画,它能有效渲染场景,增加其感染力。如:《十里长街送总理》课件的制作,插入当年十里长安街送总理的视频,就会给人以强烈的震撼。第三,给课件配置音乐,使欣赏课程真正成为图、文、声并茂的整体,具有很强的感染力。如:《飞夺泸定桥》课件,我给夺桥战斗的场景配了词:“同志们,冲啊!”这喊声和枪炮声,给人以身临其境之感。
因此,在语文教学的实践中,运用多媒体不断探索,不断创新,不断提高,就一定会在小学语文教学中发挥更大的作用。◆(作者单位:江西省南昌市少年宫)
□责任编辑:王锋旗
一、通过图文并茂、音像合一的多媒体形式,为学生创设良好的学习氛围
多媒体教学课件具有文字、图片、动画、声音,图像的直观特点,让学生很容易理解课文的知识点。教师利用PowerPoint多媒体文稿演示模式制作课件,上课时调控教学更灵活,学生的注意力更集中,教学效果更明显。为了上好《果园机器人》这一课,我在网上查阅和下载了许多有关机器人的文字、图片、视频资料,设计了语文课件《果园机器人》的制作思路,目的就是要通过图文并茂、妙趣横生的“奇妙机器人”来激发学生的学习兴趣。课件《果园机器人》的设计程序是:首先让学生欣赏视频《机器人舞蹈》,然后导入《果园机器人》课文,投影仪出现机器人正在紧张有序采摘苹果。然后,投影仪打出自学要求:“1.说说课文中果园机器人是怎样的?2.果园机器人有什么特点?3.自己认为哪些特点最有趣?”同学们争先恐后,踊跃发言。紧接着投影仪打出几个大字:“你知道吗?”于是,我引导、启发学生了解机器人的发展、机器人的定义、机器人的种类。接下来,我又播放了“机器人组装过程”的简短视频,伴随着移动的画面让学生懂得了机器人的组装过程,拓展了课文内容。为了进一步激发学生的思维,我还利用多媒体重点介绍了机器人的组成部分。学生在懂得了什么是机器人和机器人的关键部件构成后,我就循序渐进,向孩子们展示了代表中国机器人研制最高水平的“人形机器人”图片以及国外的几种机器人图片。学生的思维被激活,我马上因势利导,让孩子们畅谈学习的感受。在悠扬的古筝音乐声中,有的同学勾画了心中的机器人蓝图,还有的同学畅谈自己的感受和体会。由于有了课件作为课堂教学的辅助手段,使学生从上课到结束一直沉浸在愉悦中,精力集中,思维敏捷、发言踊跃,效果明显。
二 、运用多媒体有助于学生读懂课文,充分发挥学生的想象能力
借助多媒体是使学生读懂一篇课文、理清课文思路的重要手段,它可以集中学生的注意力,引导学生积极思考,提高学生的思维能力。例如:在教《太阳》一课时,我结合课文,按照重点分析本文的结构方式及语言的多样性特点来设计多媒体课件,先放一段日出的视频,让学生欣赏。然后播放《种太阳》儿歌,由儿歌引入新课。这时,投影仪打出一幅笑哈哈的太阳动画图,我说:“你们看,这就是可爱的——”同学们回答:“太阳公公。”我进一步煽情地说:“面对激情燃烧的太阳,你们有什么问题想问他吗?”这样,很自然地引导学生从事物相互关系上思考问题。把“太阳为什么这样大?夏天为什么这样热?为什么离我们这样远?”的问题提了出来。理解“大”“热”“远”这三大特点是课文的重点,结合课件,投影仪上出现了太阳与地球关系的图片,让学生懂得了“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的道理。为了调动学生的积极性,更好地激发他们学习的兴趣,我还在放映幻灯片的同时配上古典音乐,设计了讲演稿。我说:“太阳真的很可爱。同学们你们知道云是怎么形成的吗?地面上的水被太阳晒着就变成了水蒸气。水蒸气遇到冷,凝成了小水滴,漂浮在空中,变成了云。正因为有了太阳,才有了许许多多美丽的奇观,奇妙变幻的火烧云,美丽的彩虹,才有那千古绝唱:东边日出西边雨,道是无情却有情。同学们,大胆地走上来吧,走上这激情飞扬的讲演台。”有的孩子动情地说:“地球上的光明和温暖都是太阳送来的,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶,万物才能生长,我要高声地说,感谢你,太阳!”在古筝《高山流水》的音乐中,孩子们的演讲把我们带到了无限遐想的世界。
三、学习运用多媒体是提高教师技能、整合教育资源的有效手段
运用多媒体不仅是学习、实践的领域,更是创新的领域。多媒体教学传播信息量大、速度快,通过多媒体教学的运用,为学生创造了声情并茂、生动活泼的语言环境,加大了课堂容量,让学生自始至终都有一种强烈的学习兴趣和积极参与的愿望。这种高效率、高质量的教学方法,无疑是给教师提出了更高的要求。它要求教师在钻研教材的同时,还要学习多媒体课件的制作,这对提高教师技能,整合教育资源都具有重要的现实意义。这是因为:第一,PowerPoint多媒体演示模式简单易学,凡有微机基础就可以制作PowerPoint多媒体课件。它与板书结合起来就更充满活力。第二,运用PowerPoint的插入功能可以编辑、制作视频和动画,它能有效渲染场景,增加其感染力。如:《十里长街送总理》课件的制作,插入当年十里长安街送总理的视频,就会给人以强烈的震撼。第三,给课件配置音乐,使欣赏课程真正成为图、文、声并茂的整体,具有很强的感染力。如:《飞夺泸定桥》课件,我给夺桥战斗的场景配了词:“同志们,冲啊!”这喊声和枪炮声,给人以身临其境之感。
因此,在语文教学的实践中,运用多媒体不断探索,不断创新,不断提高,就一定会在小学语文教学中发挥更大的作用。◆(作者单位:江西省南昌市少年宫)
□责任编辑:王锋旗